小学音乐学科走进新课程

概要：在师生关系上，由教师为中心，转向师生之间在平等对话和互动中共同提高 www.youer8.com。 在教学环境上由单纯的课堂教学没，转向充分利用学生的生活经验和社会文化资源，延伸艺术课堂。 2、教师角色定位。使现有教师尽快从单一的音乐教师成为一名艺术教师。成为反思型的艺术教师。成为创新型的艺术教师。成为合作型的艺术教师。 （二）转变学生学习方式，构建充满活力的课堂教学体系 1、关于教材的运用。“教材”是教师在传授行为中所利用的一切素材和手段。如何使用教材是“教教材”还是“用教材教”，这是区分教师专业化程度的标尺。我们要屏气“教教材”的传统的“教书匠”的弊端，取而代之的是“用教材教”这种现代教师的教学方式。 2、关于学习方式的转变。树立“学习是构建知识，而不是传授知识”，提倡“自主、合作、探究”式的学习方式，按学生学习规律进行教学，学习是师生共渡的生命历程，共创的人生体验。 那么如何在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习呢？ 首先要明确教师在教学中的职责：帮助学生监视和反思自我，明确自己想学习什么；帮助学生寻找、收集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；帮助学

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在师生关系上，由教师为中心，转向师生之间在平等对话和互动中共同提高

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在教学环境上由单纯的课堂教学没，转向充分利用学生的生活经验和社会文化资源，延伸艺术课堂。
2、教师角色定位。使现有教师尽快从单一的音乐教师成为一名艺术教师。成为反思型的艺术教师。成为创新型的艺术教师。成为合作型的艺术教师。　
（二）转变学生学习方式，构建充满活力的课堂教学体系
1、关于教材的运用。“教材”是教师在传授行为中所利用的一切素材和手段。如何使用教材是“教教材”还是“用教材教”，这是区分教师专业化程度的标尺。我们要屏气“教教材”的传统的“教书匠”的弊端，取而代之的是“用教材教”这种现代教师的教学方式。
2、关于学习方式的转变。树立“学习是构建知识，而不是传授知识”，提倡“自主、合作、探究”式的学习方式，按学生学习规律进行教学，学习是师生共渡的生命历程，共创的人生体验。
那么如何在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习呢？
首先要明确教师在教学中的职责：帮助学生监视和反思自我，明确自己想学习什么；帮助学生寻找、收集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；帮助学生发现所学东西的个人意义；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价并促进评价的内化。
其次，要开发和提供充分的课程资源。
三是要确立新的教学观。要求教师树立“教学是交往、教学是师生学习的共同体”，要“带领学生走向知识，不是带着知识走向学生”，要求教师带着接纳、尊重、理解、平等、赏识走进课堂。
3、关于建立发展性课程评价体系
课程评价在课改中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革成败的关键环节。发展性评价认为，评价是教与学主要本质的、综合的一个组成部分，贯穿与教学活动的每一个环节，评价的基本目标是为了教育促出进学生的表现，而不仅是为了学生的表现；评价是为学习服务的，其目的是在于提高学习效率，是学习的动力源泉；评价是为人的终身发展服务的。评价要关注个体的处境和需求，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促进每个个体最大可能的实现自身价值。
因此，在评价中要改变单一的评价主体现状，加强自评、互评使评价成为教师管理者，学生主张共同积极参与的交往活动。评价不仅关注学生成绩，还要关注学习兴趣与积极性等方面的发展，将评价贯穿与日常教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化。
4、课堂教学中应注意的问题
在教学理念上教师应追求“学生是在课堂中有贡献的人”“课堂应是学生个性飞扬的场所”“让学生成为他应该成为的那个人”。
新课标三维目标中只有音乐学科把“情感态度价值观”放在了首位，这是由音乐课程的性质和价值决定的。音乐教育的根本机制在于有感情的教师面对有感情的学生，音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，这是第一位的。
音乐学科它本身的非语性和不确定性使它具有特殊的学习方式—体验的方式。音乐课程中的“过程与方法”目标的实现原则上是不能依靠讲授的，因为讲授这种方式完全与自身的体验相悖，是以他人的感受取代自己的感受。
只要是一门学科，必然会有系统的知识和技能体系。因此对于音乐教育来说，知识技能的学习是必要的，这既是人的整体素质中音乐素质的一种需要，同时也为学生进一步学习音乐奠定了基础。因此，在我们音乐教学中一要改变音乐课程中那种单纯传授知识和技能的倾向。二要改变知识与技能的学习方法，把其放在具体的音乐实践活动中，同情感、态度、兴趣等因素紧密融合，并看中学习知识或获得技能的方法与过程，这是我们当前音乐教育和教学所探讨与改革的方向。
在音乐教学中要遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。应作到三个必须：音乐教学必须突出音乐的听觉体验；音乐教学必须强调音乐情感体验；音乐教育必须强调以审美为核心。
课程改革是一项长期而艰巨的任务，需要我们在新课改理念指导下，深入学习课程标准，大胆进行改革实践，及时总结经验教训，处理好继承与改革创新的关系，扎扎实实地在干中学，在学中用，使我区音乐学科的课程改革扎实有效地向前推进

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