概要：一、“教育质量是学校生命”、“提高教学质量是教师职责”的质量意识；树立“质量的关键在课堂”、“提高课堂教学有效性的关键在校本教研”的研修意识；二、统一思想认识。提高课堂教学的有效性是教师的自我要求，又是一个循序渐进且永无止境的自我完善过程。提高课堂教学有效性必须从改变课堂状态入手，一是教师要以学生为本，充分发扬教学民主；二是学生要发挥团队精神，主动参与学习过程。三、明确努力方向。以提高课堂教学有效性为根本的校本研修的努力方向，从控制教师讲授时间，保证学生自主学习时间做起；从创设有价值的问题和设计有效练习入手，拓宽思维空间，促进自主学习，努力改变原有的习惯和方式，借助集体的力量和智慧，探索优质高效的新课堂。四、丰富研修形式。以具体的课堂教学内容为案例，通过观摩优秀课（实录），“摹”其神；通过集体备课、听课、评课，“磨”教案、“磨”学法、“磨”语言、“磨”组织形式。五、严格研修制度。建立健全研修点名制度，不准无故不参加研修，有事请假后要补上，不得空白。期末开展校本研修“优秀团队”和“积极分子”评选，表彰先进。
校本研修制度,标签：学校安全规章制度,学校食堂规章制度,http://www.youer8.com一、“教育质量是学校生命”、“提高教学质量是教师职责”的质量意识；树立“质量的关键在课堂”、“提高课堂教学有效性的关键在校本教研”的研修意识；
二、统一思想认识。提高课堂教学的有效性是教师的自我要求，又是一个循序渐进且永无止境的自我完善过程。提高课堂教学有效性必须从改变课堂状态入手，一是教师要以学生为本，充分发扬教学民主；二是学生要发挥团队精神，主动参与学习过程。
三、明确努力方向。以提高课堂教学有效性为根本的校本研修的努力方向，从控制教师讲授时间，保证学生自主学习时间做起；从创设有价值的问题和设计有效练习入手，拓宽思维空间，促进自主学习，努力改变原有的习惯和方式，借助集体的力量和智慧，探索优质高效的新课堂。
四、丰富研修形式。以具体的课堂教学内容为案例，通过观摩优秀课（实录），“摹”其神；通过集体备课、听课、评课，“磨”教案、“磨”学法、“磨”语言、“磨”组织形式。
五、严格研修制度。建立健全研修点名制度，不准无故不参加研修，有事请假后要补上，不得空白。期末开展校本研修“优秀团队”和“积极分子”评选，表彰先进。