《发现班主任智慧》读后感

概要：梦想、成长、感动 “不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，班主任的光荣就印刻在学生的记忆里”。在醒目的标题下方，就是这样的一句话，让我不断地回味、思考。 原来的自己并不是多么的喜欢读一些教育的名著，因为大多都是一些理论的知识，既乏味又不知如何去实施。因此每到暑假时，都会在书店转上好几圈，呆上好几个小时，为的就是选择一本不乏味又能给自己以指导的教育书籍。偌大的书店里，看书的人很多，但大多都聚集在小说那一边，来到熟悉的教育类时，这里冷清的很，只有三两人在翻看。从第一个书架到最后一个书架，一边看，一边比较。猛然看到腕上的手表已经5点多了，而手中的书已经被我读去了一半。就是它了——《发现班主任智慧——追求充满人性的教育》。我满载而归。 梦想 “我坚信，每一块石头都有一座山，每一片贝壳都有一片海，每一朵白云都有一片天空，而充满人性的教育，就是要发现那座山、那片海和那片天空”。 郭老师的班级并不是一带好几年，和孩子们特别熟识了才有了那么多的精彩。相反，她的班级往往都是一年、二年的带。用这么短的时间和孩子建立那么深厚的感情，可想郭老师费了多少心血。一开学，她就

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梦想、成长、感动
  “不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，班主任的光荣就印刻在学生的记忆里”。在醒目的标题下方，就是这样的一句话，让我不断地回味、思考。
   原来的自己并不是多么的喜欢读一些教育的名著，因为大多都是一些理论的知识，既乏味又不知如何去实施。因此每到暑假时，都会在书店转上好几圈，呆上好几个小时，为的就是选择一本不乏味又能给自己以指导的教育书籍。偌大的书店里，看书的人很多，但大多都聚集在小说那一边，来到熟悉的教育类时，这里冷清的很，只有三两人在翻看。从第一个书架到最后一个书架，一边看，一边比较。猛然看到腕上的手表已经5点多了，而手中的书已经被我读去了一半。就是它了——《发现班主任智慧——追求充满人性的教育》。我满载而归。
梦想
   “我坚信，每一块石头都有一座山，每一片贝壳都有一片海，每一朵白云都有一片天空，而充满人性的教育，就是要发现那座山、那片海和那片天空”。
    郭老师的班级并不是一带好几年，和孩子们特别熟识了才有了那么多的精彩。相反，她的班级往往都是一年、二年的带。用这么短的时间和孩子建立那么深厚的感情，可想郭老师费了多少心血。一开学，她就让同学们申报自己的特长，“自护之最”、“书法之最”、“中草药知识之最”……一个个新鲜的名字一下子就把我吸引住了。其实我们何尝没有想到要发现孩子的优点，何尝不想去深入地了解孩子，可我们关注的似乎永远只有学习方法、艺术特长、体育特长，而忽略了这些最细微的地方，而这些恰恰是孩子最骄傲的地方，最自我的地方。
是大树就顶天立地，是鲜花就自由开放！不管是高的、矮的、硕大的、渺小的，都实实在在地存在着，我们的每一个孩子都是大树、鲜花、或者小草。怀揣着对教育的那一腔热血，我的梦想何时停止过，我也想做到：尊重和赏识每一个生命，使每一个人的天性和与生俱来的能力得到健康发展，充满人性的教育就应该是帮助每一个人成为她自己。
成长
   “我拿起那本破了封皮的美术作业本，苦笑但又有些‘得意’地说：‘行，我去找他，让他去把没有完成的作业给补上！’”苦笑是因为感到自己下面将有一场很艰巨的“战斗”，“得意”是因为我感觉到班主任这种角色的“骄傲”，所以我还是有些“兴冲冲”地走向了“战场”。
    这段话来自于《高明的故事》，和喜欢中间的几处引号，把和高明的交流叫做战斗，可想这是一个多么让人头疼的孩子啊，但郭老师在这时表现出来的不是困惑与不解，或者是惧怕与头疼，而是得意，虽然是带了引号的，但依然可以从中感受到她那强烈的责任感，而又一个加了引号的骄傲，又让我感受到了她的责任感并不是停留在表面上的，而早已深深地印在了心里，不仅仅对高明，更对每一个她曾经遇到过的孩子。带着这份责任和自信，她兴冲冲地走向了只属于她和高明的战场。然后的一系列事情，让郭老师和家长一起彻底地走进了高明的世界。
    高明成长了，郭老师也成长了，我也在读书的过程中成长了。曾经，我一遇到这样的情况，必是先自己烦躁一番，自己就在心中规划一副对话图。稍有不合心意的地方，便开始唠叨式的说教。虽然没有和孩子吹胡子瞪眼的气氛，但无聊的说教，相信孩子们也听不进去，最后违心地接受了我的教育。
倘若我有一个高明，我能和她一起成长吗？我告诉自己：一定要，也一定能！
感动
   “感动在教室里不经意地流淌这，友情的光芒在稚嫩的脸庞上掠过，浸润着每一个灵魂，也滋养着每一颗心灵，此刻，我们都在经受着精神洗礼！现在，我想已经不需要太多的言语来表达我内心的激动，因为孩子们赤诚的心灵是人世间最美的赞歌。”
    这是在宣正明受伤后，全班孩子在写寄语的时候，郭老师由衷而发的感慨。这份不期而遇的感动，这股由伤害事件引发的爱的暖流，也给我留下了深刻的印象。记得去年，我的班级中也发生了类似的流血事件，同样是体育课，同样受伤很严重，虽然结局也算完美，但却没有像六三班一样的感动。也许有人会说，我刻意去追求结果了，可是仔细回想一下，其实我也可以让大家感动一下的。
    当然，书中还有很多让人记忆深刻的地方，让我久久回味。选择以上三个小片段，是因为与我是如此的接近。通过这本书我也感受了，教育的大家不是从理论出发的，而是和我们一样从一点一滴做起，细心思考的结果。书的副标题叫做《追求充满人性的教育》，的确在过老师的班主任生涯中，无处不体现着人性，发现人性、尊重人性，细节之处方显用心啊！  

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