教育就是培养好习惯

概要：人们常常以为自己不懂教育，其实这是误解。人们常说的不懂教育，那只是不懂教学，教育其实更多是“育”，就是育人。“教育”的手段是“教”，而目的是“育”。“育”即“教育”，说穿了也很简单，那就是培养人的良好习惯。人只有把习惯养成了，才能真正算是学有所成。 因此有人说：良好的行为习惯或学习习惯是成功的基石。我觉得这话很有道理。世上人谁不想学好，谁不想成才，谁不想以后能有所作为？但为什么有很多人成不了才，或没学好呢？那就是习惯的问题了，或者说是没有形成良好的习惯了。 记得古代哲学家说：教育就是要让人性中善的一面得以发扬光大，要把人性中恶的一面尽量消灭。由此可知，人都是有善的一面，也都想向善。在当代社会中，家长和教师们辛苦培养孩子，目的非常明确，那就是能让孩子们未来能融入这个主流社会，而不是成为社会的边缘人。要想达到这个目的，就得着力培养孩子们的良好习惯，从习惯入手，培养他们的良好的品格。只有形成了良好习惯，才能真正融入主流社会。因为没有哪个社会会喜欢那些行为习惯很差的人。 要让孩子形成良好习惯，家长或教师首先自己必须要有良好的习惯。人们常常说“家长是孩子的

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人们常常以为自己不懂教育，其实这是误解。人们常说的不懂教育，那只是不懂教学，教育其实更多是“育”，就是育人。“教育”的手段是“教”，而目的是“育”。“育”即“教育”，说穿了也很简单，那就是培养人的良好习惯。人只有把习惯养成了，才能真正算是学有所成。
    因此有人说：良好的行为习惯或学习习惯是成功的基石。我觉得这话很有道理。世上人谁不想学好，谁不想成才，谁不想以后能有所作为？但为什么有很多人成不了才，或没学好呢？那就是习惯的问题了，或者说是没有形成良好的习惯了。
   记得古代哲学家说：教育就是要让人性中善的一面得以发扬光大，要把人性中恶的一面尽量消灭。由此可知，人都是有善的一面，也都想向善。在当代社会中，家长和教师们辛苦培养孩子，目的非常明确，那就是能让孩子们未来能融入这个主流社会，而不是成为社会的边缘人。要想达到这个目的，就得着力培养孩子们的良好习惯，从习惯入手，培养他们的良好的品格。只有形成了良好习惯，才能真正融入主流社会。因为没有哪个社会会喜欢那些行为习惯很差的人。
   要让孩子形成良好习惯，家长或教师首先自己必须要有良好的习惯。人们常常说“家长是孩子的第一任教师”，这话是非常正确的。如果家长自己习惯差，如何能指望孩子能有良好的习惯？或者家长自己的品行不好，又如何指望孩子的品德高尚？教师的行为对孩子的影响也是巨大的。这主要是通过教师的人格魅力影响感染学生。这人格魅力从何而来，良好的行为习惯包括学习习惯就是重要的组成部分。
    所以家长教育孩子最重要的内容，那就是要引导并教育孩子形成良好习惯，当然自身也应该有良好的习惯。古人说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。又说：身教重于言教。常常听到有家长说“我不会教育孩子”，我以为首先是家长不懂得教育孩子的基本道理，还有就是自己没有良好的习惯，也对孩子的不良习惯放任自流，置之不理，久而久之，孩子的不良习惯就形成了。一旦形成了不良习惯，到时候要改变或纠正就很难了。别看习惯事小，实则关系着孩子的一生。
   教师也要花大力气去教育并改变学生身上已有的不良习惯，引导教育是主要的，但有时候甚至是采取强制措施也是必要的。习惯的养成是一个过程，也不是一朝一夕就能形成的。所以可以允许学生有反复，但要时刻关注孩子的习惯。不良习惯没有了，好习惯自然也就形成了。行为习惯好了，品德自然会形成了，自然学习成绩也就上来了。所说“教书育人”中的“育人”其实就是培养学生的好习惯。
   学生的习惯就如同我们成人需要遵守的法律法规与道德观念一样，也是包括许多的内容的。大至遵守纪律，小至走路。我们可以把一个人的行为习惯分解成若干个方面，如：纪律方面的、学习方面的、生活方面、交际方面等等。
   良好的习惯是一笔伴随终生的财富，家长与教师切不可等闲视之。因此，教育其实就是要培养好习惯。

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