读《每个孩子都能成功》有感

概要： 近段时间，我通过网上拜读了西方教育名著《每个孩子都能成功》这一本书,这本书的作者是美国著名的学习问题专家——托马斯·阿姆斯特朗先生,这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明：实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子， 绝大部分是世人总是带着有色眼镜看待的结果。 书中提到一个被勒令退学的孩子——比利，因为他总是喜欢发明——令人匪夷所思的玩意儿。例如：让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性的。然而，比利似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积，由此 而被勒令退学了。还有一个被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”，原因是她总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。其实年仅六岁的她原本是一个活泼好学的孩子，已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌。在入校的第一天她是何等地激动，这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期

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  近段时间，我通过网上拜读了西方教育名著《每个孩子都能成功》这一本书,这本书的作者是美国著名的学习问题专家——托马斯·阿姆斯特朗先生,这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明：实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子， 绝大部分是世人总是带着有色眼镜看待的结果。 
    书中提到一个被勒令退学的孩子——比利，因为他总是喜欢发明——令人匪夷所思的玩意儿。例如：让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性的。然而，比利似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积，由此 而被勒令退学了。还有一个被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”，原因是她总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。其实年仅六岁的她原本是一个活泼好学的孩子，已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌。在入校的第一天她是何等地激动，这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此，她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。她眼睛里充满了迷惑，老师就建议她去专家那儿做个检查，由此被认为是“痴呆生”。
     其实，教育是一门神秘的科学，需要耐心地探求和细心地分析。无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁，并要坚信在爱的滋润下，“另类学生”终有一天会成就自己，成为社会可用之材。无论进步、落后，都不要让我们的学生经常生活在否定中。一个学生如果很少得到表扬和激励，总是受到副面的评价，就会产生自我的“负驱动”，进而自暴自弃。关注缺点，只会让学生在充满挑剔的眼神下，变的越来越不自信、甚至绝望；关注优点，能让学生感受到教师的殷切希望，体验成功的愉悦，获取前进的动力，奔向成功的彼岸。据说有这么一个故事：一位鱼夫在深海里打捞到一个硕大的珍珠，他无比兴奋，因为珍珠实在很大，但美中不足的是这颗黑珍珠上有一个白点，鱼夫不满意。拿到家后小心的剥掉白点，就在鱼夫细心而谨慎的剥离下，珍珠越来越小，到最后鱼夫泪流满面——珍珠没了。其实，鱼夫的心态和我们的选择思路有着相同之处，就是错误的钟情于缺点，更可悲的是总跟在缺点后面，只看到学生的缺点，无法以全面的、发展的眼光去看待我们的学生。实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌，便将其看扁看死；也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然，要学会等待。等待的过程，同时又是一个积极发现的过程。学生的品质、智慧、潜能，总会自觉不自觉地得以显现。这种显现，往往稍纵即逝，我们要有灵动的心与锐利的眼光，善于于无声处听即将响起的惊雷。
    那么我们在实际的教育教学中具体该怎样做呢？以下是我的一点体会：
 一、去发现、去挖掘、去放大孩子的优点，如果能够不断地发现、挖掘孩子的优点，不断强化孩子的优点，使孩子找到了自己是好孩子的感觉，孩子自己也强化自己的优点，最终成为好孩子。因为从当前尤其是小学阶段的孩子相互间智力差距不大，只有不断发现某些具体的优点而放大、强化它使之形成某一方面的优点，最终形成孩子的优势，成为孩子的强项，那么孩子可能变得突出了。你的孩子将来在口才、阅读、写作方面肯定非常突出，因为你在培养、发现、挖掘和强化这方面的才能，那么最终就会硕果累累。你的学生作文水平较高，也是不断发现、挖掘和放大孩子的优美词句而形成的。
二、锻炼和提高孩子的记忆力。记忆力是锻炼出来的，我在尝试着让孩子背诵《论语》时，因为语句非常难理解，所以刚开始背诵时很困难，背了好多遍，大多数学生就是背不下来，于是我想尽办法鼓励孩子一遍又一遍的反复读，背，多读有了语感，渐渐地就背下来了。之后，再背下面的内容时渐渐的就容易多了。还有在许多书里都分析了记忆的重要性，而且孩子在学习上的差别可能在记忆力方面的差别起到很大的作用。另外在困难中坚持往往会磨练孩子的意志，耐心，恒心，以及不怕困难，勇往直前的勇气等优秀的品质，这些品质会影响孩子做人做事的态度，同样会影响到孩子的终身发展。　　
三、广泛阅读以求能够博览群书。多读书是非常有益一个人的成长，从那些成功孩子的身上可以看出，没有一个不是博览群书的，所以我想记忆在于精，阅读在于广，在于知识的积累、思想的积累、理解力的发散。培根说过，知识可以塑造人的性格。知识会把我们的孩子塑造得更加完美，但要想让孩子走进这座殿堂，还需要细致的引导，仅仅领到门口还远远不够。激发保护孩子的读书兴趣，兴趣是最好的老师，然后指导孩子读书的方法，让孩子又成功的体验，想办法让孩子对好书，对名著，对历史的沉淀，如饥似渴，......更重要的是让孩子智慧地运用学到的知识，指导自己的学习、生活、为人、处事等不断的完美自己。　
四、要注重孩子的情商，使孩子能够拥有责任心、爱心、感恩之心，尤其是与别人融洽相处，这一点也许比分数更重要。让孩子既成才又成人，这是最完美的结局。如果要首选其一，就一定让孩子先成人，而情商是孩子的成人之本。其中的价值是分数所远不及的！许多成功的事例，源于孩子的早期教育，播种了一粒优良的种子，引导者又能遵循事物发展的客观规律，尊重孩子成长的正确需要，使孩子的身心得以健康的成长，孩子的成功便成为必然。而触目惊心的一些个例，责任在于家长和教育者的忽视甚至是错误的定位和引导，而这些往往在孩子的童年时期就潜伏的为他埋下了定时炸弹，只是我们无法预测他的准确爆炸时间，所以我们今天的家长和教育者的认识即教育观念的转变，决不以孩子的健康为代价而盲目的追求分数和所谓的成功。要帮助和引导孩子，克服社会和时代所带给独生子女们的弱点，愿使所有的悲剧不再发生在所有的孩子的身上。每个孩子都登上理想的殿堂。教师在课堂内外，不妨以诗歌般温暖的话语、一个眼神、一丝微笑，使学生天性中最美好的东西发挥到极致。

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