概要：在教学过程中，真正让人记忆深刻的也许不是书本知识，教学中发生的小故事也许会让我们受益匪浅。记得在一次讲解练习册的时候，一个题目是给“成绩”的“绩”选择正确的读音，一个是一声，另一个是四声。在讲解这个题目时，我是让同学起来对的答案，最后大家都一致认为是一声。当时我也想当然的认为是一声，因为“成绩”成绩个词，我们平时经常说到，很多人都读成一声。就这样，这个题目全班同学们都订正为“绩”是四声。但是就在第二天上完课，我回到办公室的时候，班里的一个同学跟我到了办公室。这位同学拿出了昨天讲的练习册说：“老师，你昨天讲的这个题目讲错了，我回家查字典了，‘成绩’的‘绩’应该是四声。”就这样一个简单的教学小事故，我可以看出这位学生对待自己的学习很用心，学生本来可以第二天上课的时候在课堂上指出我的错误的，但是他没有，我想他可能考虑到了那样做会让老师很尴尬，考虑到了老师像学生一样同样有自尊心，也许还有很多。我对这位学生很感激，同时这件事情，这位学生也给我上了一节有意义的课，他让我认识到：在以后的教学中要更加严格要求自己，对传授给学生的知识要认真研究，仔细琢磨。在教学过程中更应该考虑学生的
教学小故事,标签：教师教学资料,教师随笔,http://www.youer8.com在教学过程中，真正让人记忆深刻的也许不是书本知识，教学中发生的小故事也许会让我们受益匪浅。
记得在一次讲解练习册的时候，一个题目是给“成绩”的“绩”选择正确的读音，一个是一声，另一个是四声。在讲解这个题目时，我是让同学起来对的答案，最后大家都一致认为是一声。当时我也想当然的认为是一声，因为“成绩”成绩个词，我们平时经常说到，很多人都读成一声。就这样，这个题目全班同学们都订正为“绩”是四声。
但是就在第二天上完课，我回到办公室的时候，班里的一个同学跟我到了办公室。这位同学拿出了昨天讲的练习册说：“老师，你昨天讲的这个题目讲错了，我回家查字典了，‘成绩’的‘绩’应该是四声。”
就这样一个简单的教学小事故，我可以看出这位学生对待自己的学习很用心，学生本来可以第二天上课的时候在课堂上指出我的错误的，但是他没有，我想他可能考虑到了那样做会让老师很尴尬，考虑到了老师像学生一样同样有自尊心，也许还有很多。我对这位学生很感激，同时这件事情，这位学生也给我上了一节有意义的课，他让我认识到：在以后的教学中要更加严格要求自己，对传授给学生的知识要认真研究，仔细琢磨。在教学过程中更应该考虑学生的感受尤其是自尊心。所谓的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”也许就是这样吧。