我的期末复习反思

概要：这个学期过得太快，人还未来得及作出调适，便已是期末了。复习已过一周了，用浑浑噩噩形容这一周一点也不为过。回顾本学期的期末复习，稍稍做了下整理，发现复习前期与后期的效果竟是如此明显，不免有些喟叹。 这一次的期末复习，我没有沿用前几年的单元逐个复习，而是将八个组分成了二部分，前四组为一部分，后四组为一部分，各部分兼以字词、句、段、篇为小块逐个进行复习。 字词类： 1．拼一拼，写一写。 将平日中学生写错较多的字词列出来，复印出来，做为专项练习。 2．形近字、音近字的区分组词 整理平时练习中常见的形近字与音近字，按照学生的学习程度下发。 3．本册中四字词语的归纳分类。 每天由组长组织进行归纳,然后再读写练习。 句： 1．仿写课文中优美的句子。 2．更深入了解比喻句。 3．反问句与陈述句的不同。 段： 1．仿写课文中优美的段落。 2．背诵有关段落。 3．摘录课文中含义深刻的句子，生与生之间相互问答。 4．课外短文阅读理解，落实四步骤：读题-读文-再读题，作答-检查。 篇： 1．对单元中重点文章进行质疑，补充先前教学空白。 2．同学间进行写作互改，尝试写下自己的评论。

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这个学期过得太快，人还未来得及作出调适，便已是期末了。复习已过一周了，用浑浑噩噩形容这一周一点也不为过。回顾本学期的期末复习，稍稍做了下整理，发现复习前期与后期的效果竟是如此明显，不免有些喟叹。
   这一次的期末复习，我没有沿用前几年的单元逐个复习，而是将八个组分成了二部分，前四组为一部分，后四组为一部分，各部分兼以字词、句、段、篇为小块逐个进行复习。
字词类：
1．拼一拼，写一写。
将平日中学生写错较多的字词列出来，复印出来，做为专项练习。
2．形近字、音近字的区分组词
整理平时练习中常见的形近字与音近字，按照学生的学习程度下发。
3．本册中四字词语的归纳分类。
每天由组长组织进行归纳,然后再读写练习。
句：
1．仿写课文中优美的句子。
2．更深入了解比喻句。
3．反问句与陈述句的不同。
段：
1．仿写课文中优美的段落。
2．背诵有关段落。
3．摘录课文中含义深刻的句子，生与生之间相互问答。
4．课外短文阅读理解，落实四步骤：读题-读文-再读题，作答-检查。
篇：
1．对单元中重点文章进行质疑，补充先前教学空白。
2．同学间进行写作互改，尝试写下自己的评论。
    此外，我还借鉴了学校里一些老师的复习方法：学生出卷。学生出卷的题型有三：一为字，二为词，三为句。由于平日教学进度较慢，在我教最后单元时有的老师已经开始复习了。我边授新课边复习，以学生出卷的方式，对第一部分字词句的知识点进行梳理。到了真正开始复习之时，第一部分的复习，我基本上是按照以上思路下来的，再结合了一定的练习，从而达到了一定的成效。只是，有因必有果。当进行到第二部分复习的时候，新授课匆忙落下的祸根便开始显现，再加上复习时间仅剩下一周，不免有些心浮气躁，只关注了复习步骤的完成与否，从而忽视了学生的接受力。毕竟到了期末，如果说老师要面对一大堆的试卷，学生面对的就是二大堆甚至是三大堆的试题。欲速则不达啊！这便是结果了！
    不过，从这次短短的一周复习中，我也得到了不少收获：
1．将复习主动权交给学生，不可一味地追求教师的复习进度。
2．复习时要循序渐进，不可心浮气躁。
3．时刻紧记：欲速则不达。

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