概要：5、树立典型，及时表扬。典型的作用看得见，摸得着。因此，要善于抓先进，树典型，带一般，促全面。发现他们的优点，要及时给予表扬，使他们的闪光之处及时发挥出来，在同学中树立榜样，以便带动起整个班集体，积极向上，树立正气。四、积极探索班级管理的有效途径和方法。班级管理主要是做人的工作，而人是千差万别的，因此这项工作是极其复杂、琐碎和艰辛的。班级管理工作是一门学问，是一种艺术。班级管理所采用的途径和方法则是这种艺术的有效表现手法。我认为我们班主任可以考虑从以下几个方面对班级进行有效的管理：1、充分发挥班级授课教师的整体作用，多方促进，齐抓共管。长期以来，人们对班级管理的中心任务——如何管理好学生早已达成共识。所以，很多人在进行班级管理时，只从学生的身上作文章，去寻找管理的方法和途径。诚然，这一点十分重要，也很必要。但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生，会让你觉得独木难支，疲于奔命而收效甚微，难以形成大气候。就算你再有本领，也不过是一棵参天大树，决不能成为一片森林！因此，我借鉴了一些老师的做法，在班级管理中，不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注重利用
也谈班主任工作,标签：班级管理制度,小学班级管理制度,http://www.youer8.com5、树立典型，及时表扬。
典型的作用看得见，摸得着。因此，要善于抓先进，树典型，带一般，促全面。发现他们的优点，要及时给予表扬，使他们的闪光之处及时发挥出来，在同学中树立榜样，以便带动起整个班集体，积极向上，树立正气。
四、积极探索班级管理的有效途径和方法。
班级管理主要是做人的工作，而人是千差万别的，因此这项工作是极其复杂、琐碎和艰辛的。班级管理工作是一门学问，是一种艺术。班级管理所采用的途径和方法则是这种艺术的有效表现手法。我认为我们班主任可以考虑从以下几个方面对班级进行有效的管理：
1、充分发挥班级授课教师的整体作用，多方促进，齐抓共管。
长期以来，人们对班级管理的中心任务——如何管理好学生早已达成共识。所以，很多人在进行班级管理时，只从学生的身上作文章，去寻找管理的方法和途径。诚然，这一点十分重要，也很必要。但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生，会让你觉得独木难支，疲于奔命而收效甚微，难以形成大气候。就算你再有本领，也不过是一棵参天大树，决不能成为一片森林！因此，我借鉴了一些老师的做法，在班级管理中，不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注重利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育。我想这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说教、忙忙碌碌的跟班更有说服力，更具引导作用，也更有实效。
2、尊重学生的人格和建议，相信学生的智慧和能力。
青少年学生都有人格尊重的强烈要求，一个有民主意识的班主任就应该真诚地、充分地尊重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。不管是平时相处还是批评教育，都应该让学生感受到教师对其人格的尊重。这样，学生自然就会尊敬老师、服从老师，乐于接受老师的指导乃至批评教育。
3、转化差生是提高班级管理实效的重要保证。
在班级管理工作中，有人提出要偏爱差生，这个提法值得赞成。很多班主任把80%的精力放在管理差生上，这句话也道出了转化差生工作的艰巨性。实际上就是说，只要把班级中的差生管理好了，这个班级就从根本上得到了稳定。其实，只要方法得当，所谓的差生还是有很多转化途径的。在这里我主要谈一点认识：
在差生的转化工作上，前提是要充分尊重他们的人格，善于捕捉其身上的闪光点，给予肯定和鼓励，注重感情的投资，在教育的过程中要注意入情入理，使其口服心服。说理，不是说抽象的大道理，不是严辞教训。具体要：(1)始乎情，方能入乎理。说理，情要先行。情感沟通了，学生才会感到理顺、在理，进而受理、入理。(2)坚持说服，反对训服、压服。道理要阐述分析清楚，意义、作用、重要性、危害性等陈述明白。训服、压服只能培养奴才，或者使学生产生抵触情绪，加深师生隔阂。因此，在做转化工作时，班主任不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依赖可信任的朋友。只有这样，他们才能树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化。
五、加强学生的心理健康教育。
心理健康是指一个人处于自我感觉良好，并与他人和社会保持和谐的状态。一个心理健康的人应该情绪稳定，性格开朗，意志坚强，智力正常，自尊自信，人际关系良好。初中生的年龄在13—16岁，他们正处在长身体、长知识的时期，爱模仿有从众心理，可塑性强。他们的自控能力较差，易冲动，分析问题解决问题的方法少，对一些问题认识肤浅，对正确与错误、美与丑的判断往往带有片面性。个别学生满口脏话，随地吐痰，举止粗野，我行我素，哥们义气等不良行为。然而，良好的品行是初中生心理健康发展的前提条件。试想一想，一个心理不健康的人怎能担负起建设祖国的大业？因此加强学生的心理健康教育同样也是十分重要的。那么如何去加强初中生的心理健康教育呢？本人认为对于担任初中生工作的班主任，最好要注意以下几点：
首先，班主任应懂教育心理学，应该具备较高的教育教学素质。
其次，要有良好的情绪，遇事要冷静，对违规严重的学生不能有过急的言行。
第三，在学习上应该正确引导学生去战胜压力，克服学习过程中出现的焦虑和困难。在求学路上，教育他们正确对待成功与失败。
第四，当学生遇到挫折时应该帮助他们排除失败的阴影。
第五，平时着重培养他们健全的人格。例如，对初中生文明礼仪习惯的培养要常抓不懈。
第六，教导学生遇上烦心事时如何找人倾诉。最理想的倾诉对象是父母亲，要求学生在父母亲面前讲真心话。
总之，加强初中生心理健康教育工作的今天，学校、家庭和社会都应该要来关心他们的成长，这样学生心理健康的教育工作就会做得更好。作为班主任应该配合好学校、家庭、社会一起来
www.youer8.com 加强中学生的心理健康教育工作，为孩子的健康成长做好一个铺路人。六、在学生中树立正确的舆论导向。
一个健全的集体，除了共同的奋斗目标，选拔培养学生干部，组织集体活动，培养优良的学风和班风外，在班级建设中还离不开正确的舆论导向。在班集体建设过程中，正确的舆论，起着至关重要的作用。它是一种无形的力量，保证集体的发展方向，发扬积极因素，克服消极因素。它能扶持班上的好风气、好精神蒸蒸日上，发扬光大，它能把班上的坏现象和不良思想消除在萌芽状态。一个班级，有了正确的舆论，好人好事会层出不穷，歪风邪气没有藏身之处。正确的班级舆论，是班主任教育和学生自我管理的手段。它需要班主任老师的正确引导和全班学生的共同努力而形成。我认为要想在学生中树立起正确的舆论导向，有以下几个措施：
1、定期举行主题班会，对班级形成的正确舆论有促进作用。
一次组织良好的主题班会，是学生充分发挥民主，进行自我教育，开展批评与自我批评的机会，是我们德育的主阵地。通过举行主题班会，一是倡导并培养正确的舆论，引导整个班级的舆论走向；其次是给有缺点、犯错误的同学提供了认识错误的良好的氛围，让他们明白自己的作为违背了正确的舆论。