概要：三、总结与评价1、污染物与环境的关系2、学习活动中的表现四、活动拓展：开展一次实践体验活动，行动起来吧：弯弯腰，让“家”变得更美好相关资料 《垃圾带来的烦恼》教学设计 一、活动目标：情感与态度：1、珍爱生命，热爱生活。2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。二、知识与能力：1、养成良好的生活和行为习惯。2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。三、过程与方法：1、学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试 www.youer8.com合理地、有创意地探究生活中的环境问题。2、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。四、教材设计意图：《品德与社会》这门课程是以儿童的社会生活为基础的综合课程，所以教学必须以学生的社会生活为基础。本主题活动包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三个相互联系的部分组成。本主题活动是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。五、活动设计思路：《课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活
山东人民出版社《品德与社会》三年级下册教案,标签：心理健康教案,小学心理健康,http://www.youer8.com三、总结与评价
1、污染物与环境的关系
2、学习活动中的表现
四、活动拓展：
开展一次实践体验活动，行动起来吧：弯弯腰，让“家”变得更美好
相关资料
《垃圾带来的烦恼》教学设计
一、活动目标：
情感与态度：
1、珍爱生命，热爱生活。
2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
二、知识与能力：
1、养成良好的生活和行为习惯。
2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
三、过程与方法：
1、学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试
www.youer8.com 合理地、有创意地探究生活中的环境问题。2、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。
四、教材设计意图：
《品德与社会》这门课程是以儿童的社会生活为基础的综合课程，所以教学必须以学生的社会生活为基础。本主题活动包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三个相互联系的部分组成。
本主题活动是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
五、活动设计思路：
《课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此，本课的设计，我首先以学生的社会生活为主线，从学生生活的社区环境导入新课，然后逐步扩展到整个城区，再到全国城市的垃圾状况，使学生认识到环境问题不是个人问题，但有要求人人从我做起。其次，重视学生的情感体验。各种活动的设计只是一种媒介，体验才是教学的精髓。只有学生获得了深刻的体验，技能与素质才能真正内化到他们的头脑中去，产生其应有的意义。第三，注重方法引导。引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见等，激发学生探究欲望，是本设计的指导思想。
六、活动准备：
第一课时的课前准备主要是教师的准备，即拍摄有关垃圾现状及垃圾来源的录像片；上网查找有关资料，下载保存，供上课使用。第二、第三课时前，学生按要求做好相应的调查及资料的搜集。
活动时间：3课时
第一课时 垃圾哪里来
1、情境体验，导入主题
大家喜欢到公园去玩吗？
今天，老师做导游，带着大家一起到公园去玩一玩吧！
你们看：公园里有清澈的池塘，各种鱼儿在水中嬉戏；有整洁的林荫小道，我们可以在这里漫步；有五颜六色的鲜花，争奇斗妍的开放；还有绿毯似的草坪，吸引了许许多多的人。同学们，再这整洁优美的公园里，你们觉得开心吗？
请大家继续看：快看这是些什么呀！
谁能说说你此时的心情？你想到了什么？
我和大家一样觉得心里不舒服，乱丢垃圾太不应该了。这是不讲卫生的表现。咱们班的同学有没有这样做过？
看来同学们也意识到自己以前乱都垃圾是不应该的，只要从现在做起，不在乱丢垃圾，那就是讲文明的好学生。
2、讨论总结调查内容
课前，老师已经布置大家对家庭、社区、学校等地方产生垃圾的情况进行了调查。我想问问，大家是采用什么方法进行调查的？
现在，老师要给每组发一张调查记录表，请各组把自己的调查结果整理在上面，一会儿，我们请各组进行汇报。
刚才各小组都进行了汇报，课下我也对垃圾产生的情况进行了调查分类，请看：
谁想帮我补充一下：
除此之外，我还搜集到一些资料：
看了这些资料，你想到了什么？
3、联系实际 探讨交流
我国的垃圾越来越多，我们的心里都感到很震惊，再这样下去，我们可要生活在垃圾堆里了，怎么样才能减少垃圾的产生呢？在小组里，把你的办法说一说，组长作好记录，记在调查表的后面。看哪个小组的点子多。
小组汇报。
大家想的办法可真多，下面咱们在一起来总结一下。
我相信，只要我们认真的做到这些，在我们的带动下，我们的家庭、学校、社区的垃圾一定会减少。
4、演一演
心动不如行动，下面有这样一个小品，请各小组先在组里说一说，然后上台演一演：
大家做得真好，不仅自己少产生垃圾，而且还会劝阻别人，让身边更多的人来保护我们的环境。
5、课堂小结
为了使我们能够健康快乐的生活，让我们一起努力，从我做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生，共同保护我们生活的环境吧！
下课后，请大家继续调查“垃圾的危害”。
参考：一、创设情境，导入新课
播放自拍的录像短片：（在自家居住的小区内，几个小朋友正在玩耍。一阵风吹来，一个蛋黄派的包装袋落在了他们脚下。“咦！哪来的垃圾？”“李阿姨今天没来打扫卫生吗？”“我们看看去。”在他们不远处草坪的一角，还堆着更多的垃圾。几个小朋友更加疑惑不解了。）
师：同学们，看了以上短片，你们想说什么？
生1：扔垃圾的人太不讲道德。
生2：垃圾扔在这里影响美观。
生3：应该把垃圾捡起来扔到垃圾箱。
小结：同学们说得很好。我们美好的生活环境需要靠我们大家来爱护！同学们，在我们的生活中还有哪些垃圾?它们是从哪里来的？
二、探究新知
生1：我看到我们学校的垃圾箱里有很多垃圾，多是同学们丢的废纸。
生2：我们家每天都要扔掉一大包兰菜叶、剩饭菜等。
生3：我看到我们教室每天都扔了很多废纸和铅笔头。
生4：我爷爷有病，需要常年打针，每次打完针后有很多废针管和药瓶。
师：同学们知道的可真多！老师也准备了一些资料，我们一块来看一看。我们先到厨房里看一看！（继续放录像）
点评：
将探究的内容引申到日常生活的方方面面，充分体现了课程综合性的特点。
画外音：这些菜梗、菜叶、果皮、剩菜饭、鱼骨、废弃茶叶渣、塑料袋、易拉罐等，每个家庭每天都会产生很多，我们把这些称为家庭垃圾。
师：刚才同学提到的废纸、铅笔头，还有我们打印试卷的蜡纸、打印机使用的墨盒等，在我们学校和其他一些办公场所是普遍存在的，它们被称为办公垃圾。 废针管、药瓶，还有包扎伤口用的纱布等，被称为医疗垃圾。如果你家里装修房子，还会有很多
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