概要：活动来源 在一次自由活动时，一些孩子在热烈地议论着什么。瑞瑞搬着小椅子来到他们旁边，也想加入他们的行列。谁知，她说了几句话，谁也没听见，她有些生气，低下头不再作声。这时，“淘气包”毛毛走过去，把手放在嘴边，做了一个不许说话的手势，嘿，还真灵，孩子们全都安静了下来。接下来，毛毛又连着做了几个手势，颠球、拍球、起立、坐下等，都被孩子们说了出来。看到孩子们的反应，我眼前突然一亮，这不就是我们经常说的哑剧吗?中班正是丰富幼儿词汇的关键期，我意识到哑剧这种形式有助于幼儿大胆进行表演，还能提高其理解能力和语言表达能力，于是设计了这个活动。 活动目标 1．能根据动作、神情、场景等讲述出情景表演的内容。 2．通过表演理解“东张西望、不理不睬、急急忙忙、高高兴兴”等词汇。 3．喜欢参加表演，愿意用喜欢的方式表达自己的感受。 活动准备 1．物质准备：皮球一个。 2．经验准备：幼儿已经理解了一些简单词汇。 活动过程 1．观看教师情景表演《娜娜摔倒以后》。 表演内容：娜娜玩着玩着，不小心摔倒在地上。这时，小明路过这里，左看看右看看，见旁边没人，瞥了娜娜一眼，走开了。小梅正拍着皮球，看见了摔
幼儿园中班哑剧表演：小兔和狼,标签：幼儿园中班教案,幼儿教案,http://www.youer8.com活动来源
在一次自由活动时，一些孩子在热烈地议论着什么。瑞瑞搬着小椅子来到他们旁边，也想加入他们的行列。谁知，她说了几句话，谁也没听见，她有些生气，低下头不再作声。这时，“淘气包”毛毛走过去，把手放在嘴边，做了一个不许说话的手势，嘿，还真灵，孩子们全都安静了下来。接下来，毛毛又连着做了几个手势，颠球、拍球、起立、坐下等，都被孩子们说了出来。看到孩子们的反应，我眼前突然一亮，这不就是我们经常说的哑剧吗?中班正是丰富幼儿词汇的关键期，我意识到哑剧这种形式有助于幼儿大胆进行表演，还能提高其理解能力和语言表达能力，于是设计了这个活动。
活动目标
1．能根据动作、神情、场景等讲述出情景表演的内容。
2．通过表演理解“东张西望、不理不睬、急急忙忙、高高兴兴”等词汇。
3．喜欢参加表演，愿意用喜欢的方式表达自己的感受。
活动准备
1．物质准备：皮球一个。
2．经验准备：幼儿已经理解了一些简单词汇。
活动过程
1．观看教师情景表演《娜娜摔倒以后》。
表演内容：娜娜玩着玩着，不小心摔倒在地上。这时，小明路过这里，左看看右看看，见旁边没人，瞥了娜娜一眼，走开了。小梅正拍着皮球，看见了摔倒的娜娜，急忙跑过去，扶起她，帮她拍打身上的土，她们高兴地玩了起来。
(1)你们知道这个表演和以前的表演有什么不一样吗?
幼儿：他们不说话，只有动作和表情。
(2)刚才的表演你都看到了什么?
幼儿的回答不一，各自记住了一部分，但不能说出完整的情节内容。
(3)教师完整讲述故事，并再现“左看看右看看、不理不睬、急忙、高兴”等动作和神情。
(4)请幼儿模仿各种小动物，自由表现故事中出现的动作和表情。
2．哑剧表演《小兔和狼》。
(1)老师这儿有一个更好听的故事，想请你们听一听。
故事内容：有一天，小兔挎着篮子蹦蹦跳跳地去拔萝卜。突然，一只大灰狼蹿出来，东张西望，发现了小兔。狼笑眯眯地想和小兔说话，小兔却不理不睬。狼生气了，张牙舞爪，扑向小兔，小兔急急忙忙地逃跑了。
(2)请幼儿说一说听到的“好听的词”，并用动作表现。
引导幼儿重点表现“蹦蹦跳跳、东张西望、不理不睬、张牙舞爪、急急忙忙”等词汇。
(3)用哑剧形式完整表演故事。
教师指导幼儿表演时动作夸张、表情丰富，将表演活动推向高潮。
3．创编哑剧故事。
(1)请幼儿用自己会说的好听的词自由创编、表演新的故事。