概要： 9岁上三年级时，我(wǒ)转学了，转进了我(wǒ)们这儿最好的(de)学校，这儿有全县一流的(de)师资，也有全县一流的(de)体育设施。来校后，我(wǒ)第一眼就聚焦在了教学楼旁边的(de)篮球场。几个星期了，我(wǒ)对一切都很陌生，对老师，对课堂，对同学……但在体育课上我(wǒ)却生龙活虎。我(wǒ)的(de)个子在全班是倒数，每次受到同学们的(de)歧视，我(wǒ)都觉得(de)很烦恼。体育课上，每当我(wǒ)拿了篮球，他(tā)们会愈加嘲讽我(wǒ)。他(tā)们的(de)讥讽使我(wǒ)的(de)脸变红了，红得(de)让我(wǒ)整个人不(bù)知所措。每次，我(wǒ)都会把球抱到篮下，然后用极不(bù)标准的(de)姿势把球送上篮筐，但球始终不(bù)进篮筐。一节课下来，投进一两个球就比较幸运了。那时个子矮，球进不(bù)了篮筐成了我(wǒ)的(de)最大烦恼。12岁随着年龄的(de)增长，我(wǒ)已上六年级了。此时，我(wǒ)们班喜爱打篮球的(de)人也越来越多，体育课上，我(wǒ)们已在
球，你怎么不进框,标签：有关成长的作文,描写成长的作文,http://www.youer8.com上三年级时，我(wǒ)转学了，转进了我(wǒ)们这儿最好的(de)学校，这儿有全县一流的(de)师资，也有全县一流的(de)体育设施。来校后，我(wǒ)第一眼就聚焦在了教学楼旁边的(de)篮球场。几个星期了，我(wǒ)对一切都很陌生，对老师，对课堂，对同学……但在体育课上我(wǒ)却生龙活虎。
我(wǒ)的(de)个子在全班是倒数，每次受到同学们的(de)歧视，我(wǒ)都觉得(de)很烦恼。体育课上，每当我(wǒ)拿了篮球，他(tā)们会愈加嘲讽我(wǒ)。他(tā)们的(de)讥讽使我(wǒ)的(de)脸变红了，红得(de)让我(wǒ)整个人不(bù)知所措。每次，我(wǒ)都会把球抱到篮下，然后用极不(bù)标准的(de)姿势把球送上篮筐，但球始终不(bù)进篮筐。一节课下来，投进一两个球就比较幸运了。那时个子矮，球进不(bù)了篮筐成了我(wǒ)的(de)最大烦恼。
12岁
随着年龄的(de)增长，我(wǒ)已上六年级了。此时，我(wǒ)们班喜爱打篮球的(de)人也越来越多，体育课上，我(wǒ)们已在“三对三”地(de)进行比赛了，我(wǒ)也会在那里打。
其实，他(tā)们并不(bù)乐意让我(wǒ)参加比赛，但在我(wǒ)的(de)极力央求之下，他(tā)们最终还是同意了。比赛时，我(wǒ)的(de)几个好朋友也会传球给我(wǒ)，但每次当我(wǒ)把球运到罚球线时，他(tā)们就会停下来看我(wǒ)投篮。他(tā)们都会笑：一是笑我(wǒ)矮小的(de)身材和(hé)投篮姿势不(bù)相融合。二是笑我(wǒ)肯定投不(bù)进。
连我(wǒ)自己也有和(hé)他(tā)们一样的(de)想法，投的(de)不(bù)是三不(bù)沾就是砸筐而出。每当我(wǒ)看见篮球在篮筐上转悠时，我(wǒ)就会产生一种烦恼，一种因投不(bù)进篮球而产生的(de)烦恼，一种因为球碰筐而出的(de)烦恼！
15岁
如今我(wǒ)上了初三，小时候的(de)“爱球风”至今还在。球场上，我(wǒ)挑战着三分线。
“三分”是一个很难投进的(de)球，它(tā)要的(de)不(bù)仅是力量，还有弧线圈，只有这样才会进球。
场上，我(wǒ)依然延续着我(wǒ)一贯的(de)作风——“十投九不(bù)中”。在场上不(bù)进球成了我(wǒ)的(de)一种风格。
“红色的(de)三分线，每次只站着我(wǒ)一个人。”在那儿，投着三分球，不(bù)进球依然是我(wǒ)最大的(de)烦恼。
“人在江湖飘，谁能不(bù)挨刀呀！人在世上走，谁能没烦恼呢？”球，你(nǐ)怎么还不(bù)进筐呢？这是我(wǒ)最大的(de)烦恼，是我(wǒ)最揪心的(de)烦恼，是令我(wǒ)最恼怒的(de)烦恼！