概要： 星期六上午，我(wǒ)参加了欧阳维建的(de)讲座后，听了后，感悟至深。这次讲座的(de)主讲是欧阳维建（称欧爸），什么叫“倒过来”呢？欧爸说：“优点不(bù)说不(bù)得(de)了，缺点少说慢慢少。缺点是孩子手上的(de)一个伤口，如果你(nǐ)想让伤口愈合，也就是改掉缺点，但你(nǐ)常常去说它(tā)，就相当于你(nǐ)常常去掐他(tā)，抠它(tā)，这个伤口不(bù)但不(bù)会愈合，还可能发烧，感染，甚至破伤风！要想愈合，就要用”倒过来”的(de)方法，去发现孩子缺点中的(de)优点，哪怕是世界上最微不(bù)足道的(de)优点，也要夸成世界是最大的(de)优点，让孩子相信自己有优点，有自信心，这样就倒了过来，缺点变成了优点。有这么一个故事，说一个孩子，别人说他(tā)笨，她不(bù)信，并且努力拼搏着不(bù)让别人说他(tā)笨。可是有一天，她哭着对爸爸说，他(tā)很笨，他(tā)是世界上最笨的(de)人。原来，在英语课上，英语老师写了一个很长的(de)
观《欧阳维建“倒过来”大型亲自研讨会》有感,标签：小学生读后感范文,小学生读后感100字,http://www.youer8.com这次讲座的(de)主讲是欧阳维建（称欧爸），什么叫“倒过来”呢？欧爸说：“优点不(bù)说不(bù)得(de)了，缺点少说慢慢少。缺点是孩子手上的(de)一个伤口，如果你(nǐ)想让伤口愈合，也就是改掉缺点，但你(nǐ)常常去说它(tā)，就相当于你(nǐ)常常去掐他(tā)，抠它(tā)，这个伤口不(bù)但不(bù)会愈合，还可能发烧，感染，甚至破伤风！要想愈合，就要用”倒过来”的(de)方法，去发现孩子缺点中的(de)优点，哪怕是世界上最微不(bù)足道的(de)优点，也要夸成世界是最大的(de)优点，让孩子相信自己有优点，有自信心，这样就倒了过来，缺点变成了优点。
有这么一个故事，说一个孩子，别人说他(tā)笨，她不(bù)信，并且努力拼搏着不(bù)让别人说他(tā)笨。可是有一天，她哭着对爸爸说，他(tā)很笨，他(tā)是世界上最笨的(de)人。原来，在英语课上，英语老师写了一个很长的(de)英语单词，他(tā)发现同桌背5遍就能背下来，他(tā)背20便才能背下来，于是他(tā)深信不(bù)疑自己是笨蛋，也不(bù)拼搏了，成绩从中游滑到低端，，她爸爸用了一切办法也没引导好他(tā)。为什么成绩会下滑，因为他(tā)心中有个阴影：自己是笨蛋。遇到难得(de)题他(tā)就想：我(wǒ)是笨蛋，我(wǒ)不(bù)可能做出来这样的(de)题。她爸爸把情况告诉了欧爸，欧爸找到他(tā)说：“我(wǒ)背那个单词，一般先用嘴读10遍，再在心里记20遍，再大声的(de)朗读10遍，在本子上写5遍，再用脚划5遍，一共是50遍才能记下来，，而你(nǐ)用了20遍就能记下来，你(nǐ)不(bù)是笨蛋而是天才。”他(tā)听了，茅塞顿开，现在，他(tā)有了自信心，更加努力的(de)去拼搏、去学习，目前在100多人的(de)班里名列前茅。
“天才是有效重复利用资源次数最多的(de)人。”欧爸认为提高成绩最有效的(de)方法是充分利用嘴、手、耳朵、眼睛、大脑等身体器官去重复每天学习的(de)新知识，另外，欧爸还教给我(wǒ)们了3种提高学习效率的(de)方法。
一、提高一倍法：第一种方法，要学会阅读，就是看着书边看边思考，还有一个笑话：欧爸坐飞机来到这里。欧爸坐的(de)三等舱，上飞机一看，很多人都在领书，一会，除了欧爸，所有人都领到了书，空姐过去一看，欧爸没领书，便问他(tā)：“你(nǐ)为什么不(bù)领书。”欧爸说：“我(wǒ)敢说，领书的(de)人，不(bù)出五分钟会有5、6个人打哈欠，不(bù)到15分钟会有一半的(de)人睡着，不(bù)到30分钟除了我(wǒ)所有人都会睡着。”空姐说：“你(nǐ)如果猜对了，我(wǒ)让你(nǐ)坐头等舱。”过了3分钟，有5、6个人打哈欠，哈欠开始传染，10分钟不(bù)到，一半的(de)人开始打呼噜，20分钟不(bù)到，所有人都睡着了，空姐只好让欧爸从800多元的(de)三等舱转到了3000多元的(de)头等舱。因此，第一种方法也是成人治失眠的(de)良药。
二、提高十倍法：第二种方法，要学会看，看和(hé)阅读有什么区别呢？看是伸直胳膊拿着书90°、180°、上45°、下45度看，这样虽然很累，但是，能提高效率和(hé)记忆10倍以上，最最最重要的(de)是能有效的(de)防近视，即使近视的(de)也能变成远视。
三、提高二十倍法：第三种方法是，看+说，不(bù)仅要学会看，还要像李阳那样疯狂的(de)喊出去，这样身体的(de)所有的(de)部位，都得(de)到了利用，因为在喊得(de)时候，要费尽全力，身体的(de)每一个部位都在动，所以第一种方法只用了眼睛；第二种方法用了手、眼两个部分的(de)资源，第三种方法用了身体所有部分的(de)资源，所以说，第三种方法是最有效的(de)。
在这里。我(wǒ)想对爸爸妈妈说：“教育的(de)本质是爱，爱的(de)态度是真诚，真诚的(de)爱孩子就是平等的(de)理解，尊重和(hé)欣赏孩子！不(bù)要太多抱怨——缺点不(bù)说不(bù)得(de)了，优点不(bù)说跑不(bù)了；要多一点赏识——优点多说不(bù)得(de)了，缺点少说慢慢少。”
我(wǒ)想对老师说：“教育的(de)目的(de)不(bù)仅仅是让学生们在分数是力争一百分，更重要的(de)是让孩子相信自己是考一百分的(de)人！教育就是把学生们从学习的(de)雇佣军中倒过来，变成学习的(de)自愿军，因为，孩子喜欢的(de)，在困难也会变得(de)简单，孩子讨厌的(de)，在简单也会变得(de)困难。”
我(wǒ)想对我(wǒ)说：“天才就是有效重复利用资源次数最多的(de)人。学习的(de)“雇佣军”为别人学习，痛苦！学习的(de)“自愿军”为自己学习，幸福！用心才能开心，投入才能深入，付出才能杰出！”
聊城市外国语学校六年级：郭孝天