概要： 好一个安塞腰鼓！我(wǒ)想，不(bù)管是谁，读完这篇文章都会有这样的(de)感受吧。从文章的(de)字里行间中都透露出一股劲，一种铿锵有力！那么，作者怎样才把文章写好的(de)呢？我(wǒ)多读了几遍，就发现了这样一个问题：“好一个安塞腰鼓！”在文中出现了三次！这好像是强调的(de)一种写作方法，多次着重强调这句话来表达作者的(de)语境。那又要表达什么样的(de)情感？为了寻找答案，我(wǒ)又读了几遍课文。我(wǒ)认为，应该表达作者赞美激荡生命力与磅礴力量的(de)情感。其实，后来我(wǒ)也把《安塞腰鼓》这篇的(de)全文找来看了，又觉得(de)是赞扬黄土高原的(de)。读完这篇文章，我(wǒ)眼前仿佛闪现那捶起来的(de)腰鼓；那百十个斜背响鼓的(de)后生；那闪烁的(de)瞳仁、飞扬的(de)流苏、强健的(de)风姿、蹦跳的(de)脚步；还有那震撼人心的(de)鼓声……那一刻、那一分、那一秒，鼓声碰撞在人们、万物的(de)身上了！我(wǒ)震撼！我(wǒ)惊诧！我(w
心灵的震撼,标签：小学生读后感范文,小学生读后感100字,http://www.youer8.com我(wǒ)想，不(bù)管是谁，读完这篇文章都会有这样的(de)感受吧。
从文章的(de)字里行间中都透露出一股劲，一种铿锵有力！那么，作者怎样才把文章写好的(de)呢？我(wǒ)多读了几遍，就发现了这样一个问题：“好一个安塞腰鼓！”在文中出现了三次！这好像是强调的(de)一种写作方法，多次着重强调这句话来表达作者的(de)语境。那又要表达什么样的(de)情感？为了寻找答案，我(wǒ)又读了几遍课文。我(wǒ)认为，应该表达作者赞美激荡生命力与磅礴力量的(de)情感。其实，后来我(wǒ)也把《安塞腰鼓》这篇的(de)全文找来看了，又觉得(de)是赞扬黄土高原的(de)。
读完这篇文章，我(wǒ)眼前仿佛闪现那捶起来的(de)腰鼓；那百十个斜背响鼓的(de)后生；那闪烁的(de)瞳仁、飞扬的(de)流苏、强健的(de)风姿、蹦跳的(de)脚步；还有那震撼人心的(de)鼓声……那一刻、那一分、那一秒，鼓声碰撞在人们、万物的(de)身上了！我(wǒ)震撼！我(wǒ)惊诧！我(wǒ)崇拜！我(wǒ)头一次被震住了！被那茫茫一片的(de)人群和(hé)鼓声给完全震住了……突然，时间静止了、世界静止了、万物都静止了……所有的(de)一切都跟着鼓声一起，静止了！我(wǒ)终于明白了什么叫“戛然而止”！
虽然，我(wǒ)没有现场观看安塞腰鼓，虽然，我(wǒ)不(bù)是有多么的(de)了解它(tā)。但是！我(wǒ)从作者那朴实而又华丽的(de)语言中深深地(de)感受到了那澎湃无比的(de)景象！
我(wǒ)很敬佩作者，他(tā)能把文章写得(de)这么尽善尽美，能把情节写得(de)这么淋漓尽致！读完文章，我(wǒ)可以用一句话来形容：“好一个安塞腰鼓！”
海陵小学六年级：蒋瑶