概要：教师引导学生并根据课堂的问卷调查，确定分三个组进行活动：垃圾进池；随地吐痰、扔烟头；乱贴乱画。学生在观察，采访，查阅，体验，辩论等学习的实践活动中，培养和锻炼了很多能力。比如说，学生学到了采访记录的技巧，懂得了如何设计调查问卷，怎样分析调查结果，体验到了如何与人更好地沟通。 附“活动记录”学生“社区服务”活动记录表 日期：____年____月____日 地点：__________活动形式 活动内容 服务对象 _________ 签名（盖章）班主任意见 _________ 签名（盖章） 第三阶段——成果展示综合实践活动课程是过程取向，强调的是随着活动过程的展开和活动情绪的变化不断生成新的活动目标和主题。我想，这一阶段，更重要的是总结，评价，反思和拓展吧！学生们把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果，用不同的方式表达和交流出来，在活动过程中不断体验，认识和收获。 六、说评价方式本次活动后，活动小组成员根据各自的表现给予自我评价和小组评价，然后每个小组评出“火眼金睛”、“能说会道”和“最佳小组”。 七、说总结通过本次的
综合实践活动说课稿《找陋习、劝陋习、改陋习》,标签：小学综合实践说课稿,综合实践课,http://www.youer8.com教师引导学生并根据课堂的问卷调查，确定分三个组进行活动：垃圾进池；随地吐痰、扔烟头；乱贴乱画。学生在观察，采访，查阅，体验，辩论等学习的实践活动中，培养和锻炼了很多能力。比如说，学生学到了采访记录的技巧，懂得了如何设计调查问卷，怎样分析调查结果，体验到了如何与人更好地沟通。
附“活动记录”
学生“社区服务”活动记录表
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日期：____年____月____日 地点：__________ | |
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活动 形式 |
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活动 内容 |
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服务 对象 |
_________ 签名（盖章） |
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班主 任意 见 |
_________ 签名（盖章） |
第三阶段——成果展示
综合实践活动课程是过程取向，强调的是随着活动过程的展开和活动情绪的变化不断生成新的活动目标和主题。我想，这一阶段，更重要的是总结，评价，反思和拓展吧！学生们把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果，用不同的方式表达和交流出来，在活动过程中不断体验，认识和收获。
六、说评价方式
本次活动后，活动小组成员根据各自的表现给予自我评价和小组评价，然后每个小组评出“火眼金睛”、“能说会道”和“最佳小组”。
七、说总结
通过本次的活动，使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。另外，在活动的整个过程中，必定存在许多的问题和疏漏，敬请各位老师批评指正，谢谢！