概要：Step 2 : Presentation （新课呈现）（22分钟） 1、认识新朋友： T：Look at the screen. T：Today, I'll introduce some new friends. They are Ann, Ken and Mocky. （教师播放多媒体课件） T：OK. You know them now. Look at your mask, Ken team, Hello！ Ss : Hello！ T： Mocky team, Hello！ Ss : Hello！ (教师依次和每个组的学生挥手打招呼) 设计意图:老师动员全员参与,来熟悉自己的小组名和教材的主人公. 2、提问和第一次播放故事课件 T: Please look at the screen and answer my question，“How many people are there in the pictures？” 设计意图：让学生产生感性认识，并尝试让学生通过观察自己找出问题的答案 3、多次播放故事课件并逐图讲解 ①第二遍播放
北师大版小学四年级英语上册Unit1 Lesson 1 Don’t walk!教学案例与反思,标签：英语教学反思案例,英语教学反思范文,http://www.youer8.comStep 2 : Presentation （新课呈现）（22分钟）
1、认识新朋友：
T：Look at the screen.
T：Today, I'll introduce some new friends. They are Ann, Ken and Mocky.
（教师播放多媒体课件）
T：OK. You know them now. Look at your mask, Ken team, Hello！
Ss : Hello！
T： Mocky team, Hello！
Ss : Hello！
(教师依次和每个组的学生挥手打招呼)
设计意图:老师动员全员参与,来熟悉自己的小组名和教材的主人公.
2、提问和第一次播放故事课件
T: Please look at the screen and answer my question，“How many people are there in the pictures？”
设计意图：让学生产生感性认识，并尝试让学生通过观察自己找出问题的答案
3、多次播放故事课件并逐图讲解
①第二遍播放课文，连续播放整篇课文。
②第三遍播放课文，逐图播放课文，并逐图讲解。
Picture 1
T：教师播放动态课件，先是Mocky走大路，后来Mocky看到马路还是继续走，这个时候，教师停止播放，引导学生观察图片，What can you see in the picture ?
Ss：自由发言。
T：播放课件，让红灯闪亮，问学生：What color is it？
Ss：It is red。
T：What should Mocky do when the red light shines？
Ss：Stop.
T: Yes, very good. We can tell him “Don’t walk”
教师可以用肢体语言帮助理解,并引导学生跟读句子.
Picture 2
T: 播放课件，让绿灯闪亮，问学生：What color is it？
Ss：It is green.
T: What should Mocky do when the green light shines？
www.youer8.com Ss：go.T: Yes, very good. We should do“look left，look right”
教师用肢体语言演示图片内容，帮助学生理解，也可以让学生跟着做。
Picture 3 ，4
T：教师播放动态课件，Mocky想扔香蕉皮，教师做出扔的动作，说litter
Ss：跟读litter。
T：教师播放动态课件，指者Ann问：If you are Ann，you should say what？
Ss：自由发言
T：播放课件印证，Now ，let’s listen。“Don’t litter”，引导学生跟读。
Picture 5
T：教师播放动态课件，Mocky想摸电线，教师做出摸后触电的摸样，说touch
Ss：跟读touch。
T：教师指者Ken问：If you are Ken，you should say what？引导学生说出
Don’t touch。
T：播放课件印证，Now ，let’s listen，yes or no？“Don’t touch”
T：Yes，you are right。引导学生跟读。
Picture 6
T：教师播放动态课件，兄妹俩后面有条蛇，教师让蛇动一下，问：What’s this？
Ss：It is a snake。
T：教师做出动后被咬的摸样，说move，再做出不动安全的摸样，说Don’t move。
Ss：跟读move和Don’t move。
T：教师指者Mocky问：If you are Mocky，you should say what？引导学生说出Don’t move。
T：播放课件印证，Now ，let’s listen，yes or no？“Don’t move”
T：Yes，you are right。引导学生跟读。
Picture 7，8
T：教师播放动态课件，妹妹丢了钱，正在着急
T：教师接着播放Mocky安慰Ann，说：Don’t worry的课件，问，What is Don’t worry’s meaning？
Ss：别着急（用中文回答也应该鼓励）
T：引导学生跟读
Picture 9，10
T：教师播放动态课件，妹妹丢了钱，急哭了
T：T：教师接着播放Mocky安慰Ann，说：Don’t cry的课件，问，What is Don’t cry’s meaning？
Ss：别哭（用中文回答也应该鼓励）
T：引导学生跟读
③第四遍播放课文，去掉文字，逐图播放图片和录音。
④第五遍引导学生打开书，听录音、指读课文。
⑤第六遍引导学生分角色跟读课文。
设计意图：学生们可以通过多次观看视频课件，模拟动画素材、听录音、跟读相结合的方法，从身体的多感官、全方位、多形式、多次数地感知和理解故事情节。
Step 3 : Practice（小组合作完成练习）（7分钟）
T：课件出示练习题
①出示部分重点内容的图片，让学生听录音，分角色跟读。
②让学生通过合作，听录音，选出图片。
③小组合作练习表演自己喜欢的课文片段。
设计意图：让学生通过小组合作来实现自主、探究、合作式的学习，能实现主动建构知识的过程。
T：结束后，教师评价
www.youer8.com Step 4 : output（5分钟）T：引导学生表演自己喜欢的课文片段。
设计意图：请学生进行表演，在愉快的氛围中巩固课文。
T：总结全课，评价学生。（引导学生互评）
设计意图：鼓励学生，增强他们的自信心。
Step 5 : Homework （3分钟）
1、听录音跟读所课文。
2、把喜欢的故事情节表演给家长。
四、板书设计
本节课采用传统的纲目式板书设计，在教学过程的第二环节边讲解边板书。
Don’t walk!
don't.....