概要：通过学习我认识到“幼儿教育给幼儿的指示应该发展幼儿的能力，应该激发幼儿积极的情感。”“幼儿有没有获得幸福，是孩子们的感受、孩子的精神、孩子的心理承受性。”因为蒙台梭利认为“生活最重要的时期并非大学时代，而是人生初期，即从出生到6岁这一阶段。这是因为，这一时期正是人的潜能其最大的工具，本身开始形成之时，不仅仅是智能，人的所有心理能力亦然。”儿童时期是生命本领自然展开，儿童的成长过程中也许的确不能缺少成人的协助，但儿童需要和根本是依靠自己的力量长大成人，他们须从周围的世界、环境及成人那里吸取成长的养料。因此可见，学前教育关键，他是儿童心理世界不断发展和完善的动力，这个时期的教育让孩子毫无阻碍的投入到自己的创造活动之中，就是最大的幸福，以上是我初步阅读这篇文章所受的启示及理论上的认识。
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通过学习我认识到“幼儿教育给幼儿的指示应该发展幼儿的能力，应该激发幼儿积极的情感。”“幼儿有没有获得幸福，是孩子们的感受、孩子的精神、孩子的心理承受性。”因为蒙台梭利认为“生活最重要的时期并非大学时代，而是人生初期，即从出生到6岁这一阶段。这是因为，这一时期正是人的潜能其最大的工具，本身开始形成之时，不仅仅是智能，人的所有心理能力亦然。”儿童时期是生命本领自然展开，儿童的成长过程中也许的确不能缺少成人的协助，但儿童需要和根本是依靠自己的力量长大成人，他们须从周围的世界、环境及成人那里吸取成长的养料。
因此可见，学前教育关键，他是儿童心理世界不断发展和完善的动力，这个时期的教育让孩子毫无阻碍的投入到自己的创造活动之中，就是最大的幸福，以上是我初步阅读这篇文章所受的启示及理论上的认识。
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