概要：开学以来，为了园里的复查工作我班墙壁、设计、布置非常丰富新颖，孩子们也好奇。家长们见了惊叹不已，我的心里也认为不错。 可是好景不长，没过几天，我发现精心布置的墙饰被小朋友损坏了（幼儿用手将糖果揪了下来），我赶紧对小朋友进行了一番教育，反复强调要尊重老师的劳动成果，爱护墙壁布置。就在我们不停的忙碌中，类似的情况又重演了。我看见贾子祥、吕正康正在用小手拨开糖纸。。。。。。。我就大声喊了一下，他俩马上将糖纸藏在身后，我又继续问：“你们干吗呢？”他俩不好意思看着我说：“老师我们想看看糖纸里的糖”。啊，原来我认为给孩子创造好的环境、活动室美观就可以了， 这样真是违背了孩子的愿望，这一件小事给我的启发是：孩子是教育的客体，也是教育的主体，老师应该给孩子留空间，让他们自己去探讨、发现、感知，这样才有意义。只有这样孩子们才能聪明，生活才能愉快！
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开学以来，为了园里的复查工作我班墙壁、设计、布置非常丰富新颖，孩子们也好奇。家长们见了惊叹不已，我的心里也认为不错。
可是好景不长，没过几天，我发现精心布置的墙饰被小朋友损坏了（幼儿用手将糖果揪了下来），我赶紧对小朋友进行了一番教育，反复强调要尊重老师的劳动成果，爱护墙壁布置。就在我们不停的忙碌中，类似的情况又重演了。我看见贾子祥、吕正康正在用小手拨开糖纸。。。。。。。我就大声喊了一下，他俩马上将糖纸藏在身后，我又继续问：“你们干吗呢？”他俩不好意思看着我说：“老师我们想看看糖纸里的糖”。啊，原来我认为给孩子创造好的环境、活动室美观就可以了， 这样真是违背了孩子的愿望，这一件小事给我的启发是：孩子是教育的客体，也是教育的主体，老师应该给孩子留空间，让他们自己去探讨、发现、感知，这样才有意义。只有这样孩子们才能聪明，生活才能愉快！
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