论文：走进集体园的教研之路

概要：②、选择合适的教学方法 新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。作为一个美术活动，我们在传授技能技巧的过程中，不要过分地要求幼儿按照老师的要求去作画，而限制了幼儿的创造性思维能力的发展。从新教师的教育行为来看，她们缺乏的是实践的经验，在教学中，新教师对于一些随机的教育方式和方法，不能很好地根据幼儿的需要来选择合适的手段，起到恰如其分的效果，我们在课程的实施过程中，如何将幼儿放在主体性的地位上，了解、满足不同幼儿的需要和发展，我们在课程中幼儿得到了什么发展和提高？专家谈到：我们教师不能把孩子生命中需要的东西扔掉，要尊重儿童的大纲，让儿童能够像孩子那样去学习。意思是作为教师，不能够违背儿童的身心发展特点和需要，扼杀儿童的天性，让儿童按照成人的目标去学习。昆体良说：“最要紧的是特别当心不要让儿童在还不能热爱学习的时候就厌恶学习……”因为教育不仅仅是学习，而学习也不仅仅是儿童背着双手听课，在许多的幼儿园中，我们也时常会听到幼儿园里儿童在朗朗的读书声，看到儿童在吃力地认字、写字等，这些违背儿童发展的做法和

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②、选择合适的教学方法

新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。作为一个美术活动，我们在传授技能技巧的过程中，不要过分地要求幼儿按照老师的要求去作画，而限制了幼儿的创造性思维能力的发展。从新教师的教育行为来看，她们缺乏的是实践的经验，在教学中，新教师对于一些随机的教育方式和方法，不能很好地根据幼儿的需要来选择合适的手段，起到恰如其分的效果，我们在课程的实施过程中，如何将幼儿放在主体性的地位上，了解、满足不同幼儿的需要和发展，我们在课程中幼儿得到了什么发展和提高？专家谈到：我们教师不能把孩子生命中需要的东西扔掉，要尊重儿童的大纲，让儿童能够像孩子那样去学习。意思是作为教师，不能够违背儿童的身心发展特点和需要，扼杀儿童的天性，让儿童按照成人的目标去学习。昆体良说：“最要紧的是特别当心不要让儿童在还不能热爱学习的时候就厌恶学习……”因为教育不仅仅是学习，而学习也不仅仅是儿童背着双手听课，在许多的幼儿园中，我们也时常会听到幼儿园里儿童在朗朗的读书声，看到儿童在吃力地认字、写字等，这些违背儿童发展的做法和现象，令人感到担忧。因此，新教师要不断通过实践来反思自身的教育行为和方法，在反思中进步。

第三次：20xx年11月13日（星期四）

今天上午，我在邵阮幼儿园又调研了两个教学活动，前几次的调研，主要是以随堂听课为主，教师事先没有充分的准备，故可能存在的问题比较多。但是，今天这两位教师是期中开课，事先已经通知，有一定的准备和考虑，可从这两个教学活动的观摩后，使我进一步地感到，教师在教学活动中出现的问题和不足，与教师在课前的备课和对教材的分析有至关的影响，教师不能很好地完成一个教学活动，很大程度上是教师没有把握好教材，领会教材，吃透教材，下面我将结合这两个教学活动，来阐述教师对教材的分析，以及如何备课。只有教师会备课，会反思，就能使教学活动得到有效的提高。

不错的1、我的反思：

在调研了两个教学活动后，使我发现，教师在备课上存在一定的欠缺。首先，目标的制订太大，操作性不够强，两位教师的教学目标、教学准备、教学过程等都与教师参考书籍相同，教师没有根据自己班级幼儿的实际情况和孩子的兴趣、需要来确定目标，设计教学活动，没有达到从幼儿的学习需要出发来确立目标。因此，在下一阶段的支教辅导中，我将要逐步和教师们一起学习《如何备课》、《如何反思》，只有把握好备课这一关，就能有效地开展好教学活动，在让教师们了解了幼儿，了解了幼儿的需要、了解了幼儿的知识、经验和兴趣，以此为基点开展教学，梳理好幼儿的原本零散的经验，幼儿才能在原有的基础上得到健康、和谐的发展和提高。其次，通过让教师们来撰写教育反思，把自己在教学过程中的得失与成功，以随笔的形式记录下来，课后分析成败、得失、原因，研究改进措施，不断从反省思考的过程中，使自己的思维活化和升华。

2、我的引领：

这次的会议，主要是学习《如何备课》，备课是教学的关键环节之一，是每位教师每天都要进行的一项最基本的工作，备好课是上好课的前提。它是教师实施教育活动前的准备工作，是一项需要用心、用脑，需要教师付出大量精力的劳动，是教育教学质量高低的关键因素。可是，在看了四篇教师们设计的教学活动后，我想还是有必要在会议前，将这几篇教学活动的设计所存在的问题，先与教师们反馈，主要存在的问题有以下几点：

①、对教材的分析不够。教师要分析该活动是属于哪个领域的活动？小班年龄段的目标？现阶段班级幼儿的发展情况和兴趣？等等。然后，确定本次教学活动的目标。下面就以我调研的小班教学《小雪花》活动为例说明：该活动是一个属于艺术领域范畴的教学活动，首先，根据幼儿艺术领域的总目标。其次，对于小班的幼儿来说，他们普遍对小雪花有一定的感性认识，且现在已快到冬季了，符合幼儿的兴趣和学习的需要。因此，利用游戏情景的形式，以此作为教学的切入点，让幼儿在愉快、轻松、合作的氛围中，初步感受纸团印画的乐趣，并从中体验成功后的喜悦和快乐。

②、目标的制定不合理。教师对自己所设计的活动是属于哪一个领域的不清楚。如：认识三角形、圆形。看到这个目标，我以为这个老师设计的是数学活动，结果在整个教学过程的设计中，是让幼儿给三角形和圆形涂色。其次，制定的目标角度要统一、表述要具体、模式要灵活、重在要创新，目标的表述：可从情感、认知、技能等方面表述。从幼儿角度出发、从教师角度出发，两者角度要统一。

③、重难点的把握不够。一个教学活动，教师不知道本次活动的重难点在哪里，对各年龄段幼儿的兴趣、能力和需要不了解，在活动中，教师所采用的策略是为目标服务的，是为了有效地突破教学的重难点。

④、环节的设计、提问。在要求教师们备详案前，我的考虑是让教师们在学习了《如何备课》后，通过自己的实践能够得到真正的理解和提高，能够掌握如何备好一个教学活动，对于一位教师来说，备课是每个教师每天都要进行的一项最基本的工作，它是教师实施教育活动时的重要准备。最后，我要求教师们在我下一次的支教前，每位教师再一次根据备课的要求，重新设计一个教学活动。

不错的第四次：20xx年12月15日（星期一）

每次的支教，我都希望自己能从实践教学中的具体事例入手，切实可行地给予一线的教师提供教学方面的引领和帮助，使她们得到一些先进的教学理念和方法，为更好地开展各种教育教学活动服务吧！

1、改进后的效果：

经过几次的教学调研与相关理论的学习，邵阮幼儿园在各方面都有了一定的提高和改观，如：托、小班教师半日活动的有效性，教师对教材的分析和把握，以及教学中教具和材料的投放等等。通过我的半日活动调研，使她们在思想上有一个新的认识，更好地促进教师的专业发展。看到她们在一点一点的改进，我感到非常的欣慰和高兴。

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