概要：因此课文中把他们称为（出示：横行不法的杀人小凶手）而医学界对此（出示：一筹莫展） 这句话的意思就是——人们拿这些小凶手毫无办法。4、读好这句话。—— （ 隐没句子 ） 用上层出不穷、为非作歹、横行不法、一筹莫展四个词语说说人民面临的疾苦吗？说明：文章 1 — 3小节 讲述的是当时社会人们所面临的疾苦，光通过文字的朗读现在的学生是无法感受当时传染病的危害的。 而 文中 “ 层出不穷、为非作歹、横行不法、一筹莫展 ” 这四个成语的 理解不但有助于学生的 积累，而且能让学生了解当时社会人们所面临的疾苦 。通过成语的理解，19世纪传染病资料的补充，让学生从直观的图片、惊人的数字中真切感受当时传染病的危害，明白这 是欧立希废寝忘食地学习、百折不挠地实验的动力。 再让学生在朗读、说话训练中提升自己的认识，了解课文内容，以练代讲。5 、传染病如此猖獗，严重威胁着人民的生命，欧立希看在眼里，急在心里，决心用实际行动去寻找 “ 神奇子弹 ” ，看看课文的 5 、 6 、 7 小
4. 找到神奇子弹的人导学案,标签：五年级语文同步知识,http://www.youer8.com因此课文中把他们称为（出示：横行不法的杀人小凶手）而医学界对此（出示：一筹莫展） 这句话的意思就是——人们拿这些小凶手毫无办法。
4、读好这句话。—— （ 隐没句子 ） 用上层出不穷、为非作歹、横行不法、一筹莫展四个词语说说人民面临的疾苦吗？
说明：
文章 1 — 3小节 讲述的是当时社会人们所面临的疾苦，光通过文字的朗读现在的学生是无法感受当时传染病的危害的。 而 文中 “ 层出不穷、为非作歹、横行不法、一筹莫展 ” 这四个成语的 理解不但有助于学生的 积累，而且能让学生了解当时社会人们所面临的疾苦 。通过成语的理解，19世纪传染病资料的补充，让学生从直观的图片、惊人的数字中真切感受当时传染病的危害，明白这 是欧立希废寝忘食地学习、百折不挠地实验的动力。 再让学生在朗读、说话训练中提升自己的认识，了解课文内容，以练代讲。
5 、传染病如此猖獗，严重威胁着人民的生命，欧立希看在眼里，急在心里，决心用实际行动去寻找 “ 神奇子弹 ” ，看看课文的 5 、 6 、 7 小节，课文从哪两方面写了他寻找的过程？
6 、学习、实验
（1）课文中说欧立希边学习，边实验，边做边学。我们先来看看课文介绍他学习研究的段落。读读第5小节，能不能用一个词说说他是怎样的学习？与同桌交流，说说理由。
1））废寝忘食：你找到了课文中的词语。（读好词语）
寝是指——睡觉 食是指——吃饭
废寝忘食连起来就是顾不得 …… ，也忘记 ……
这个词语也让我们看出了他学习的投入程度。
引读 。
总结：同学们，从课文的具体描写中，我们看出他在寻找神奇子弹的过程中是如此认真地学习，边学习边实验。
2）让我们再来了解他是怎么做实验的。小组合作读读6、7节。
在实验的过程中，他还遇到了许多困难。但是面对挫折，他是怎么做的，能不能用“虽然……但是……”这组关联词来说一说。（板书：虽然……但是……）
——虽然面对无数次实验，但是他毫不气馁。（为什么？）
原来你是抓住这个词来评价的。从具体的数字中感受百折不挠的勇气。
——虽然朋友们劝他不要白费劲，但是他面对别人的劝阻，他的信念毫不动摇。
因为他坚信—— 科学探索的成功往往是建立在无数次失败和挫折的基础上的。
从别人的表现中，表明了他的坚定。
——助手们劝他放弃，但是他仍然没有动摇。
老师提示可以从助手的角度说。将自己的信念化成对助手的鼓舞。
3）助手们动摇时，欧立希是怎样鼓舞他们的，会说些什么呢？
——不能袖手旁观，要坚持下去
4）在他的鼓舞下，助手们和欧立希并肩作战。他就是这样，在学习和实验中处处体现着百折不挠的勇气。
理解：百折不挠——折：挫折。挫折、困难没有吓倒他。功夫不负有心人。他成功了。
6、拿起书，让我们读读第八小节。（出示：第八节）
终于在1909年，——。一批批得病的小白鼠，——。又经过多次实验后，——。这就是欧立希发现的“神奇子弹”，一批批小白鼠，只要——，就可以——。
606还有什么含义？
说明：
这 部分 是学习的重点。围绕 “ 废寝忘食 ” 、 “ 百折不挠 ” 这两个关键词语展开。 为了呈现学习的训练性，有效性， 我分别采用了理解 “ 废寝忘食 ” 的词义，再圈圈划划最能体现 “ 废寝忘食地学习 ” 的重点语句说说自己的体会，再读一读的方式和运用关联词 “ 虽然 …… 但是 ……” 理解 “ 百折不挠 ” ，说说欧立希 “ 百折不挠地实验 ” 的过程， 让课堂在浓浓的研读、运用语言文字的基础上达成 学习 重 点 ，突破 学习 难点 。
四 、总结全文，赞扬欧立希
1．欧立希找到神奇子弹的道路是艰辛的，曲折的。他最终以解救人民疾苦的坚强信念，以对科学百折不挠的勇气，将幻想变为了现实。（小结：借助板书）
2．马克思有这样一句名言：在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
而欧立希就是这样不畏艰险，勇于攀登，最终到达了光辉的顶点，发明了治疗梅毒的606号化学药品。
3．学完了课文，你能不能用一句话评价一下欧立希。
——他真是一个有远大理想的伟大科学家。
—— 他 为人类造福 ，为人类作贡献……
4．今天，我们不仅认识了一位伟大的科学家，更让我们懂得了在科学的重大发现中，所有的一切都是源于最初的幻想。正如郭沫若先生所说：科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。让我们记住这位为人类造福，找到“神奇子弹”的人——欧立希。
说明：
总结欧立希找到 “ 神奇子弹 ” 的原因，提升学生的认识，让学生在发表自我认识的过程中有所收益 ，有所启发。