概要： 抓住描写颜色的词语，体会颜色变化之多。（红彤彤的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫） 颜色真多，作者的写法也不一样，看看这些描写颜色的词语，我们可以把他们分成哪三类？（ 1 、叠词 2 、两种颜色混合在一起 3 、用实物色彩比拟） 仅仅只有这些颜色吗？还有些颜色是作者都觉得说不出来、见也没见过，你来猜测一下，火烧云还会有哪些颜色的变化，学着作者的样子说一说。2 ）形状的变化 过渡：火烧云颜色变化极多、极快，不禁让人眼花缭乱，而它的形状同样也是瞬息万变，让人不禁浮想联翩。轻声读读课文 4——6 小节，说说你从哪些地方体会到火烧云形状变化的多而快。 抓住 “ 短短时间内，就变成了三种不同的动物，而且每种动物都不断地发生变化 ” 感受到形状变化的多而快。 抓住 “一会儿”“两三秒钟”“忽然”“一转眼”等表示时间短促的词语， 感受到 火烧
6. 火烧云同步导学案,标签：五年级语文同步知识,http://www.youer8.com抓住描写颜色的词语，体会颜色变化之多。（红彤彤的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫）
颜色真多，作者的写法也不一样，看看这些描写颜色的词语，我们可以把他们分成哪三类？（ 1 、叠词 2 、两种颜色混合在一起 3 、用实物色彩比拟）
仅仅只有这些颜色吗？还有些颜色是作者都觉得说不出来、见也没见过，你来猜测一下，火烧云还会有哪些颜色的变化，学着作者的样子说一说。
2 ）形状的变化
过渡：火烧云颜色变化极多、极快，不禁让人眼花缭乱，而它的形状同样也是瞬息万变，让人不禁浮想联翩。轻声读读课文 4——6 小节，说说你从哪些地方体会到火烧云形状变化的多而快。
抓住 “ 短短时间内，就变成了三种不同的动物，而且每种动物都不断地发生变化 ” 感受到形状变化的多而快。
抓住 “一会儿”“两三秒钟”“忽然”“一转眼”等表示时间短促的词语， 感受到 火烧云形状变化之快。
作者欣赏着火烧云，想象了三种动物的变化，你发现了吗，作者是按照什么样的顺序把这三种动物的变化一一展现在我们面前的？
动物的出现 —— 形状发生变化 —— 消失。
引导学生体会作者写三种动物的出现、消失时，句式的变化。
看看，这些火烧云又象什么呢？想象一下，他们又会发生什么样的变化呢？你能学着课文的样子，选一个来描述一下吗？
3 、学习课文第 7 小节
1 ）火烧云的颜色、形状的变化极多，极快，看着看着，作者觉得有些（恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。）
理解恍恍惚惚（由于火烧云变化极多，极快，人们有些看不真切了，觉得天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。）
“ 沉静 ” 能换成 “ 沉浸 ” 吗？（沉静的意思是安静，沉浸的意思是处于某种气氛之中，联系上下文可以知道，由于火烧云瞬息万变，使作者看花了眼，她认为必须让自己闭上眼睛，静下心来，稍作休息后再看，所以，这里只能用沉静。）（师点拨：的确，很多词语读起来似乎差不多，但意思完全不同，所以我们在用词时一定要想想词语的意思，注意用词的准确性。）
2) 、 就在人们揉揉眼睛，恍恍惚惚中，火烧云下去了。引读句子 —— 可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。从这句话中，你感受到了什么？（对火烧云的喜爱，对火烧云离去的恋恋不舍，无奈之情。）
四、课堂总结，激发情感
1 、 火烧云是大自然这位魔术师送给我们的一道美景，作家萧红让我们随着她一起去细细体会了一番。其实，大自然呈现给我们的美景还有很多很多，如日出、下雨、刮风、落叶等，如果你细心观察，用心体会，相信也一定能将这些美景呈现出来。
五 、 作业
1 、 背诵自己喜欢的小节。
2 、细心观察，用心体会，把日出、下雨、刮风、落叶等美景用优美的文字呈现出来。