概要：学习目标：有感情地朗读课文4~7段。理解课文4~7段，体会詹天佑的爱国精神和创新精神。学生收集资料，加深对詹天佑及及张铁路的理解。学习过程：谈话导入，揭示课题。走出家门，放眼了望世界，湍流上架桥，险山中凿路，地底下通车，在如今已不是什么稀罕事，而在二十世纪初的中国，哪怕是造一条普通的铁路都被外国人垄断着，更何况要在险峻的山势间铁路。（学生齐读）“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来组挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国北部。”他们讥笑中国人（学生齐读）“能在南口以北修筑铁路的中国工程问还没有出世呢。”但是却有这样一个人，让中国人骄傲，让外国人折腰，他就是詹天佑。整理课题：詹天佑（学生齐读）通过预习，请同学们交流詹天佑的生平事迹和京张铁路的简况。不论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读课题一遍。初读课文，整体感知。通读课文，读准字音。思考：课文哪几个语段是具体写詹天佑修筑京张铁路？精读课文4、5、6小节。出示学习策略单，四人小组学习。质疑问难，理解文章重点。
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学习目标：
有感情地朗读课文4~7段。
理解课文4~7段，体会詹天佑的爱国精神和创新精神。
学生收集资料，加深对詹天佑及及张铁路的理解。
学习过程：
谈话导入，揭示课题。
走出家门，放眼了望世界，湍流上架桥，险山中凿路，地底下通车，在如今已不是什么稀罕事，而在二十世纪初的中国，哪怕是造一条普通的铁路都被外国人垄断着，更何况要在险峻的山势间铁路。（学生齐读）“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来组挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国北部。”他们讥笑中国人（学生齐读）“能在南口以北修筑铁路的中国工程问还没有出世呢。”但是却有这样一个人，让中国人骄傲，让外国人折腰，他就是詹天佑。
整理课题：詹天佑（学生齐读）
通过预习，请同学们交流詹天佑的生平事迹和京张铁路的简况。
不论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读课题一遍。
初读课文，整体感知。
通读课文，读准字音。
思考：课文哪几个语段是具体写詹天佑修筑京张铁路？
精读课文4、5、6小节。
出示学习策略单，四人小组学习。
质疑问难，理解文章重点。
通过朗读，体会人物品质。
动手演示，化解文章难点。
交流学习第四小节。
用曲线划出詹天佑具体做的语句。
出示詹天佑做的句子。
思考：a、这句话中哪些词语是令你最感动的？
b、你们眼前浮现了怎样的景象？
说话练习，我看到了，我感到.
詹天佑说的和做的一个样，他也有信心完成中国人自己修筑的第一条铁路。教问引读第四小结。
交流学习第五、六小结。
詹天佑在修筑铁路过程中遇到哪些困难？
指名答，小黑板出示：
居庸关山势高，岩层厚。
八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的3倍长。
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。
如果你是工程问詹天佑看到这些困难你会怎么想？写一写。
交流，怎样才能把这么厚的岩层凿穿呢？如此长的隧道怎样才能够尽快凿开呢？火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？
再读文章5、6小节，思考：詹天佑怎么做？
交流，（可以读一读，也可以通过动手演示来理解）
总结升华。
从詹天佑的言行中你领略到什么？
指名答，问帮助总结整理：满腔的爱国情怀
超群的智慧
大胆的创造
总结：正是由于詹天佑有着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创造，使这条铁路（引读第7小结1、2两句）
如今到八达岭，过青龙桥车站，看到詹天佑的铜像和京张铁路这伟大的工程，都会惊叹不已，我想学完课文每个同学都会从内心深处发出感叹，请写下你的内心感受。