概要：【学习目标】1、能有感情地朗读和背诵课文2、体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想象能力。3、懂得要珍爱生命，善待动物。【学习重点、难点】体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想象能力。【学习过程】（一）、揭示课题：今天我们要学一首儿童诗，齐读课题质疑：读了课题你有什么疑问？为什么要请小鸟原谅？我做错了什么？小鸟原谅我了吗？（二）自学生字新词，读通课文放声自由读课文，要求：用自己喜欢的方式学习生字新词读通课文，读准字音，看课文每一节用了怎样的修辞手法？课堂交流正音抽读文中生字新词读课文，注意诗歌的停顿同桌互相检查课文读通情况（三）、研读课文学习第一节默读课文，说说小鸟怎么了？“静静的躺在我的手上。”小鸟死了无法复生，多么无奈阿！金黄的小嘴半张着，好像还在唱那未完的歌曲……句中的省略号省略了什么？指导朗读（无奈、沉痛）学习第二节a、引读：小鸟死了森林少了，鸟妈妈失去了，山村谢了，小树失去了.……b、这句话运用了什么修辞手法？（排比）c、这里的省略号有省略了什么呢？你能学着这样的句式说
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【学习目标】
1、能有感情地朗读和背诵课文
2、体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想象能力。
3、懂得要珍爱生命，善待动物。
【学习重点、难点】
体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想象能力。
【学习过程】
（一）、揭示课题：
今天我们要学一首儿童诗，齐读课题
质疑：读了课题你有什么疑问？
为什么要请小鸟原谅？我做错了什么？小鸟原谅我了吗？
（二）自学生字新词，读通课文
放声自由读课文，要求：
用自己喜欢的方式学习生字新词
读通课文，读准字音，看课文每一节用了怎样的修辞手法？
课堂交流
正音抽读文中生字新词
读课文，注意诗歌的停顿
同桌互相检查课文读通情况
（三）、研读课文
学习第一节
默读课文，说说小鸟怎么了？
“静静的躺在我的手上。”小鸟死了无法复生，多么无奈阿！
金黄的小嘴半张着，好像还在唱那未完的歌曲……
句中的省略号省略了什么？
指导朗读（无奈、沉痛）
学习第二节
a、引读：小鸟死了森林少了，鸟妈妈失去了，山村谢了，小树失去了.……
b、这句话运用了什么修辞手法？（排比）
c、这里的省略号有省略了什么呢？
你能学着这样的句式说说还有谁也为失去了小鸟儿悲伤呢？
是啊，小鸟曾是森林的歌手，是鸟妈妈的闺女，是小树的伴侣……发挥想象，描绘小鸟在森林中愉快生活的情景。
交流反馈
小鸟曾是那样可爱，如今它离我们而去，你看，草地上洒满了水珠儿，那是小草痛心的泪滴
读句子说说你读懂了什么？
指导朗读
沉痛、哀怨、低沉
3、学习第三小节
自由读，说说你读懂了什么？
体会两个省略号的意思。
读句子“花儿收起微笑，树举起长臂……”说说这句话所用的修辞手法
照样子说一句话
读句子，注意带点的词语。这两个词语的意思是相同的，作者为什么用不同的词？任选一个写一个句子。
啊，远处有百鸟在叫，一声声，仿佛向我抗议！
一切美丽的生命，好像都要离开我，把我孤零零丢在这里……
指导朗读
学习第四节
自由读第四节，说说我是怎样用实际行动来请求小鸟原谅我的？
指导朗读
五、总结课文、拓展延伸
学完课文，谈谈你对课文的认识