概要：目标：1、通过课文具体实例，理解“一个人只要活得有骨气，于有了一大笔财富”这句话的含义，并能说出“中彩那天父亲打电话的时候，是那贫困的家最富有的时刻”这句话的意思。2、能根据课文内容，按“先果后因”的句式把句子补充完整。3、有感情地朗读课文，能背诵母亲的话。4、指导“找矛盾，提出问题，联系上下文，解决问题”的方法。重点：用“找矛盾，提出问题，联系上下文，解决问题”的方法，理解课文内容。过程：一、说话练习1、每个人都有自己的梦想，说说你梦寐以求的愿望是什么，再简单叙述一下产生这个愿望的原因及自己的心情。2、指名交流，集体讲评。过渡：文中的父亲梦寐以求的愿望是什么？当时我家的家境怎样？二、讲读课文1、指名读第一节。当时母亲是怎样安慰家里人的？（出示投影：一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富）齐读母亲的话。过渡：文中的我当时对母亲的这句话是否完全理解呢？2、齐读最后一节。小结：我当时对母亲的这句话没有完全理解，直到成年以后，回顾往事才对母亲的教诲有
38. 中彩那天导学案,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
目标：
1、通过课文具体实例，理解“一个人只要活得有骨气，于有了一大笔财富”这句话的含义，并能说出“中彩那天父亲打电话的时候，是那贫困的家最富有的时刻”这句话的意思。
2、能根据课文内容，按“先果后因”的句式把句子补充完整。
3、有感情地朗读课文，能背诵母亲的话。
4、指导“找矛盾，提出问题，联系上下文，解决问题”的方法。
重点：用“找矛盾，提出问题，联系上下文，解决问题”的方法，理解课文内容。
过程：
一、说话练习
1、每个人都有自己的梦想，说说你梦寐以求的愿望是什么，再简单叙述一下产生这个愿望的原因及自己的心情。
2、指名交流，集体讲评。
过渡：文中的父亲梦寐以求的愿望是什么？当时我家的家境怎样？
二、讲读课文
1、指名读第一节。当时母亲是怎样安慰家里人的？
（出示投影：一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富）
齐读母亲的话。
过渡：文中的我当时对母亲的这句话是否完全理解呢？
2、齐读最后一节。
小结：我当时对母亲的这句话没有完全理解，直到成年以后，回顾往事才对母亲的教诲有了深刻的体会。那么这是一件怎样的往事呢？
3、指名两人读往事：一人读第一天的情况，一人读第二天的情况。其余同学边听边思考：往事讲的是一件什么事？
过渡：因为这件往事使我对母亲的话由不能理解到有了深刻的体会，所以我们就来进一步地理解这段往事。
4、指导学生用“找矛盾，发现问题”的方法来提出问题。
（1）发现问题的方法有很多。这节课我们就主要用“找矛盾”的方法来发现问题。
（2）指名读2~4节
中彩是不是一件令人喜悦的事？可是看看这两句。（投影出示：我望见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。但他神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。）
齐读。有没有发现矛盾？（启发学生，父亲严肃的神情与中彩的喜悦相矛盾。从而提出问题：中彩应该是件令人高兴的事，为什么父亲却神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦？）
（3）引导学生联系上下文来解决问题。
根据回答，朗读有关句子。
投影出示：按“先果后因”的句式，根据课文内容，把句子补充完整。
父亲神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦，是因为。
指名回答。
（4）小结过渡：刚才老师和大家一起运用了找矛盾来发现问题，再通过联系上下文来解决问题的方法。请大家通过默读，看看文中还有哪些地方是有矛盾的，把问题提出来。
5、在学生找到的矛盾、提出的问题中，着重解决：
（1）我要与父亲共享中彩的幸福，为什么父亲却咆哮着要我滚开？
引导学生用小组讨论的形式，联系上下文想象父亲当时的心理活动。
（2）库伯先生把父亲梦寐以求的汽车开走以后，为什么父亲却很高兴？
投影出示：库伯先生把车开走以后，父亲却很高兴，因为。
指名回答。
（3）指导朗读有关句子。
6、小结：刚才我们通过找矛盾发现了几个问题，再通过联系上下文来解决了这些问题，你们觉得父亲是个怎样的人？
三、突破重点
1、过渡：正是父亲的这种诚实正直的品质，使我对母亲的教诲有了深刻的体会。
2、投影出示：中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫困的家最富有的时刻。
读句子，找出矛盾，联系上下文来理解“贫困”和“富有”以及“父亲打电话的时候”是指什么时候。
3、体会这句话与课文的开头相照应。
4、读母亲的话，体会“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”。
四、总结全文，背诵母亲的教诲。