小学语文听课记录观摩活动《孔明智退司马懿》*

概要： www.youer8.com进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。（2）读句子说说你感受到了什么？（3）师：刚才有同学说司马懿是多疑之人，这点我非常认同。但我想追问一句，司马懿将大军尽皆退去的时候，是在犹豫中撤退，还是在坚信中撤退？为什么？（教师引导学生从司马懿的言行中去感受司马懿撤军时的坚决，并随机板书：尽皆退去）（3）师：是呀，司马懿的多疑，孔明料到了；“尽皆退去”的结果，也正是孔明所预料的。这里我们看到孔明表现出来的又是一种怎样的“智”呀？——（板书：料事如神）◆板块二：聚焦“起因”，感受“沉着冷静”的智者形象（1）辅助设问：如此巧妙的空城计是在怎样的情况下想出来的？（2）理解情况危急及敌我力量的悬殊。本文由小学教/学设/计网收集①用分数“150000／2500”感受敌我力量悬殊②朗读感受当时情况危急。a、抽学生读好“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”b、加上&

小学语文听课记录观摩活动《孔明智退司马懿》*,标签：听课记录范文,小学听课记录,http://www.youer8.com
www.youer8.com 进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。（2）读句子说说你感受到了什么？（3）师：刚才有同学说司马懿是多疑之人，这点我非常认同。但我想追问一句，司马懿将大军尽皆退去的时候，是在犹豫中撤退，还是在坚信中撤退？为什么？（教师引导学生从司马懿的言行中去感受司马懿撤军时的坚决，并随机板书：尽皆退去）（3）师：是呀，司马懿的多疑，孔明料到了；“尽皆退去”的结果，也正是孔明所预料的。这里我们看到孔明表现出来的又是一种怎样的“智”呀？——（板书：料事如神）◆板块二：聚焦“起因”，感受“沉着冷静”的智者形象（1）辅助设问：如此巧妙的空城计是在怎样的情况下想出来的？（2）理解情况危急及敌我力量的悬殊。本文由小学教/学设/计网收集①用分数“150000／2500”感受敌我力量悬殊②朗读感受当时情况危急。a、抽学生读好“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”b、加上“报”字再读。“报——司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”（3）小结：面对众官的尽皆失色，说说孔明表现的是一种怎样的“智”？（沉着冷静）五、拓展延伸，激活阅读期待1、师：面对众官尽皆失色， 他沉着冷静；面对大兵压境，他巧妙布局；最后敌兵尽皆退去，他又料事如神。诸葛亮的“智”真是体现得淋漓尽致呀！（教师边说边用箭头指向课题中的“智”字，同时擦去旁边那个大大的问号。）哎，这个时候知道事情真相后的司马懿可是最不高兴的人了，想想，这时他会有表情，又会说些什么呢？2、师：同学们说得太好了，我们看看罗贯中是怎样写的。齐读——ppt出示：懿悔之不及，仰天长叹曰：“吾不如孔明也！ ”3、师：其实在罗贯中的《三国演义》中，还有很多事例写到孔明的智慧。同学们，这里我找到了其中几个章节，课后大家可以用今天所学的方式，再去读小说，感受更丰富、更精彩的孔明智者形象。《三国演义》第三十九回 荆州城公子三求计　博望坡军师初用兵第四十三回 诸葛亮舌战群儒　鲁子敬力排众议第八十四回 陆逊营烧七百里　孔明巧布八阵图第九十回 驱巨兽六破蛮兵　烧藤甲七擒孟获【附：板书】孔明智退司马懿↗         ↑        ↖沉着冷静    巧妙布置   料事如神↑         ↑          ↑尽皆失色    尽皆隐匿听后小记：王老师在在学生初读课文后就快速聚焦到题眼“智”字，然后围绕这个“智”字展开教学。整个课堂教学流程向心力强，学生通过找句子，读句子，说体会等方式充分感受孔明“沉着冷静、巧妙布置、料事如神”的智者形象。大气、诙谐，整个教学过程简却丰厚、约而不单；框架粗放，细节丰满。真是望尘莫及啊！.  [1] [2] 

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