概要：设计理念落实课标精神，诵读经典诗文，提升文化素养，传承中华文化。题类举隅题类一：背一背1、根据提供的古诗题目，限时背诵。2、限定时间，自由背诵，看能背多少首。（以上给定的古诗不再重复）题类二：听一听（听录音写诗句）1、听诗句朗读，写所读的诗句。2、听情境描述，写相关诗句。题类三：默一默（默写下列古诗）1、李绅《悯农（一）》；2、贺知章《回乡偶书》；3、龚自珍《己亥杂诗》；4、王安石《元日》。题类四：连一连1、用线条将下列诗句与其作者连接起来。（1）白日依山尽，黄河入海流。 王之涣（2）又疑瑶台镜，飞在青云端。 杨万里（3）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 李 白（4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 苏 轼（5）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 张 继2、用线条把下列诗句与其所描写的季节连起来。（1）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 春（2）千山鸟飞绝，万径人踪灭。 夏（3）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 秋（4）绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。 冬3、用线条把下列诗句与其题目连接起来。（1）东边日出西边
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设计理念
落实课标精神，诵读经典诗文，提升文化素养，传承中华文化。
题类举隅
题类一：背一背
1、根据提供的古诗题目，限时背诵。
2、限定时间，自由背诵，看能背多少首。（以上给定的古诗不再重复）
题类二：听一听（听录音写诗句）
1、听诗句朗读，写所读的诗句。
2、听情境描述，写相关诗句。
题类三：默一默（默写下列古诗）
1、李绅《悯农（一）》；
2、贺知章《回乡偶书》；
3、龚自珍《己亥杂诗》；
4、王安石《元日》。
题类四：连一连
1、用线条将下列诗句与其作者连接起来。
（1）白日依山尽，黄河入海流。 王之涣
（2）又疑瑶台镜，飞在青云端。 杨万里
（3）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 李 白
（4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 苏 轼
（5）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 张 继
2、用线条把下列诗句与其所描写的季节连起来。
（1）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 春
（2）千山鸟飞绝，万径人踪灭。 夏
（3）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 秋
（4）绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。 冬
3、用线条把下列诗句与其题目连接起来。
（1）东边日出西边雨，道是无情却有情。 贾 岛《题李凝幽居》
（2）鸟宿池边树，僧敲月下门。 刘禹锡《竹枝词》
（3）白发三千丈，缘愁似个长。 李商隐《乐游原》
（4）夕阳无限好，只是近黄昏。 李 白《秋浦歌》
题类五：猜一猜（根据提示默写相关的整首古诗）
1、这是一首李白的诗，是写李白送别老朋友时写的诗，送别的地点是一座名楼，这首诗是：
2、这是一首苏轼写的诗，是一首蕴含深刻道理的诗，告诉人们看问题要全面不要片面，这首诗是：
3、看图写诗。（图略）
4、根据谜底写古诗。这首古诗的谜底是雪白的公鸡。这首古诗是：
题类六：写一写（写出符合要求的诗句）
1、写出一首古人梅花的诗：
2、写出一首古人赞美竹子的诗：
3、写出一首古人赞美风的诗：
4、诗中有犬的诗一首：
5、诗中有蝶的诗一首：
6、有中有牛的诗一首：
题类七：填一填（填上符合要求的诗句）
1、＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，复照青苔上。
2、＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。不知细叶谁裁出，＿＿＿＿＿＿。
3、＿＿＿＿＿＿，北风吹雁雪纷纷。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
4、天门中断楚江开，＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
5、新的生活即将开始，在新的生活中，我们要加倍努力，争取在思想、学习等方面＿＿＿＿＿＿＿。
6、秋天，满山红叶，层林尽染，真是＿＿＿＿＿＿＿。
7、当年，侵华日军对我们中国实行“三光”政策，妄图消灭力量。但是，“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”，革命力量是永远杀不绝的，中国人民最终取得了抗日战争的伟大胜利。
题类八：画一画（用简单的线条将诗句所描绘的情景画出来）
1、小娃撑小艇。
2、两个黄鹂鸣翠柳。
题类九：用一用
1、写几句话，用上“每逢佳节倍思亲”：
2、写几句话，用上你最喜欢的诗句（不能与上题重复）：
题类十：改一改
请根据毕业临别之际朋友送你的情境，将李白的送别诗《赠汪伦》稍作改动，创作一首新诗。
设计说明
古诗应有声有色，不能仅限于听与读，更应用于说与写，这样，古诗才能活起来，有用起来，古诗才能真正走进孩子们的心田，与他们的灵与肉融为一体；这样，孩子们才能真正喜欢上古诗，活学活用，融会贯通。
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