概要：“似乎知道”、底细、巡逻。3、读好这句话。4、告诉前面的话是略写，后面是详写。一、学习四段。1、还有谁是自然界的活时钟呢？接着读四段。2、用自己的话概括一下。3、理解“拜访”。六、学习最后一段。究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢？1、读最后一段。2、用笔画出生物准确活动的原因。外在条件：太阳出没、潮汐涨落。（潮汐简单解释）内部条件：类似钟表的机构，神秘的生物之钟——生物钟。、3、理解“赴约”的意思。七、总结全文，为什么“自然界是一座奇妙的活时钟。”八、总结全文的写作的方法，提出对学生的希望。 板书： 自然界的时钟 奇妙 植物开花 外在：太阳、潮汐 活时钟 动物活动 昆虫采蜜 内在：生物钟 留心观察，做生活的有心人。上一页 [1] [2]
长春版教材教学设计三年级下《自然界的时钟》教案,标签：小学语文案例,小学语文教学案例,http://www.youer8.com“似乎知道”、底细、巡逻。
3、读好这句话。
4、告诉前面的话是略写，后面是详写。
一、学习四段。
1、还有谁是自然界的活时钟呢？接着读四段。
2、用自己的话概括一下。
3、理解“拜访”。
六、学习最后一段。
究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢？
1、读最后一段。
2、用笔画出生物准确活动的原因。
外在条件：太阳出没、潮汐涨落。（潮汐简单解释）
内部条件：类似钟表的机构，神秘的生物之钟——生物钟。、
3、理解“赴约”的意思。
七、总结全文，为什么“自然界是一座奇妙的活时钟。”
八、总结全文的写作的方法，提出对学生的希望。
板书：