概要：一 、 实验目的 1 、 教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。 2 、 使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。 3 、 培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。 4 、 全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。 5 、 激发学生的学习兴趣，再观察核试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。 二 、实验措施 1 、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。 2 、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。 3 、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参与观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。 4 、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。 三、具体安排： 周 次 单 元 课题 实验内容 器材 实验 形式 1 微小世界 放大镜 正确用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 放大镜（最好有不同放大倍数的）、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机、圆柱形和球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通的玻璃片、平明镜片、水。 分组 2
六年级科学下册实验教学计划,标签：四年级科学教学计划,三年级科学教学计划,http://www.youer8.com1 、 教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。
2 、 使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
3 、 培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4 、 全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。
5 、 激发学生的学习兴趣，再观察核试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
二 、实验措施
1 、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2 、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3 、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参与观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4 、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
三、具体安排：
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周 次 |
单 元 |
课题 |
实验内容 |
器材 |
实验 形式 |
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1 |
微小世界 |
放大镜 |
正确用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 |
放大镜（最好有不同放大倍数的）、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机、圆柱形和球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通的玻璃片、平明镜片、水。 |
分组
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2 |
放大镜下的昆虫世界 |
能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。 |
昆虫或昆虫器官标本、放大镜。 |
分组 | |
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2 |
放大镜下的晶体 |
用放大镜观察常见固体物质的晶体。 |
放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片，矿物晶体。 |
分组
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3 |
怎样放得更大 |
用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。用自制的显微镜观察周围的物体
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两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶水、供显微镜下观测的物体，如花蕊、青苔、蚕丝、纸纤维、昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。 |
分组 | |
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3 |
用显微镜观察身边的生命世界（一） |
用显微镜观察洋葱表皮细胞。 |
洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜。 |
分组 | |
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4 |
用显微镜观察身边的生命世界（二） |
观察几种植物、动物及人体的细胞。 |
几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。 |
分组 | |
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4 |
用显微镜观察身边的生命世界（三） |
运用显微镜观察认识一些水中的微生物。 |
显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等；滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。 |
分组 | |
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5 |
物质的变化 |
我们身边的物质 |
通过具体的实验，体验物质的变化。 |
每组一盒火柴、一枚生锈的铁钉、一根蜡烛、一张白纸、图片。 |
分组 |
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6 |
物质发生了什么变化 |
学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化。 |
每组一盒火柴、一枚生锈的铁钉、一根蜡烛、一张白纸、图片。 |
分组 | |
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6 |
米饭、淀粉和碘酒的变化 |
米饭与淀粉与碘酒的化学变化实验。 |
每组一些米饭、一小瓶碘酒、一支滴管、几种常见的食物。 |
分组 | |
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7 |
小苏打和白醋的变化 |
小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。 |
小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、细木条、火柴、蜡烛。 |
分组
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7 |
铁生锈了 |
通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。 |
每组学生一块不生锈的铁片，一块锈蚀严重的铁片，一些铁锈，榔头，自制电路监测器。 |
分组/演示 | |
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8 |
化学变化伴随的现象 |
做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。了解化学反应的一般现象。 |
每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子。 |
分组 | |
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8 |
控制铁生锈的速度 |
实验现象论证生锈条件。设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。 |
每组实验记录表，涂油漆的铁制品，一辆小自行车。 |
分组/演示 | |
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9 |
物质变化与我们 |
了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。 |
每人准备白糖、柠檬酸、小苏打、玻璃杯、小饮料瓶，自己收集的关于物质变化与我们的生活之间关系的资料。 |
分组
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10 |
宇宙 |
月相变化 |
持续地观察月相的变化过程。 |
每个小组圆纸片、笔、剪刀等。 |
分组
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10 |
我们来造“环形山” |
通过造“环形山”的体验活动，探究环形山的成因。 |
每组准备沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器或打气筒、细胶管、水等。 |
分组 | |
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11 |
日食和月食 |
运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。对模拟实验中的现象进行细致的观察。根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。 |
乒乓球、手电筒、玻璃球等，观察记录表。 |
分组 | |
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11 |
太阳系 |
太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。 |
八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等。 |
分组 | |
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12 |
在星空中（一） |
建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 |
纸板、细线、橡皮泥、星空图。 |
分组 | |
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12 |
在星空中（二） |
根据星座的特征观察认识星座。制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。 |
印有全天星座图的圆形硬纸片、剪刀。 |
分组 | |
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13 |
环境和我们 |
一天的垃圾 |
调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。 |
学生提前收集家庭一天的垃圾。 |
分组 |
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14 |
垃圾的处理 |
通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。 |
广口瓶、洗干净的小石子、纸巾、、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。 |
分组 | |
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14 |
减少丢弃及重新使用 |
研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。 |
教师准备：几个过度包装的包装盒和注意了环保的包装盒。称重的弹簧秤。再利用的小用品或工艺品。 |
分组/演示 | |
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15 |
分类和回收利用 |
调查当地废品回收情况。进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。 |
有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚酯塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶等。其他可回收的不同材料的物品、教师在校园一角安放堆肥箱。 |
分组 | |
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15 |
一天的生活用水 |
统计、分析、比较家庭一天的生活用水。 |
学生准备自制量杯一个，用于家中测量用水量，教师准备水表一个。 |
分组 | |
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16 |
污水和污水处理 |
做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。 |
学生准备简易的过滤装置、生活污水一杯、自来水一杯。 |
分组 |