概要： 在评价的同时学生学会了正确地评价自己，评价别人，在评价中获得了进步。 六、 教学体会 1、通过教学实际对教材进行合理的调整，设制教学网站，既使教材原有的魅力尽情地发挥出来，也使一些不太符合教学实际的内容通过调整有了落脚点，达到了教材与教学的有机融合。2、在网络中进行科学教学，学生兴趣浓厚，学习参与性强。利用讨论和交流的方式学习，让交流与分享更广泛,有利于学生协作学习,真正让学生在课堂上做学习的主人。七、 板书设计生物与环境 香蕉 松树 仙人掌 叶 宽大 针形 刺适应生活环境 雨量多 干旱寒冷 干燥 天鹅 白鹤 形态结构 颈长 喙宽扁 脚有蹼 颈长 喙尖 腿长适应生活环境 水面游泳 浅水岸 (设计意图:
教科版《科学》五年级上册第9 课《生物与环境》说课稿,标签：小学科学说课,科学说课稿,http://www.youer8.com在评价的同时学生学会了正确地评价自己，评价别人，在评价中获得了进步。
六、 教学体会
1、通过教学实际对教材进行合理的调整，设制教学网站，既使教材原有的魅力尽情地发挥出来，也使一些不太符合教学实际的内容通过调整有了落脚点，达到了教材与教学的有机融合。
2、在网络中进行科学教学，学生兴趣浓厚，学习参与性强。利用讨论和交流的方式学习，让交流与分享更广泛,有利于学生协作学习,真正让学生在课堂上做学习的主人。
七、 板书设计
生物与环境
香蕉 松树 仙人掌
适应
生活环境 雨量多 干旱寒冷 干燥
天鹅 白鹤
适应
生活环境 水面游泳 浅水岸
(设计意图:将植物、动物的形态结构与其生活环境进行对比，简洁、明了，突出重点。)