概要：Lesson 21教案示例教学重点：句型Thanks. Are you three? 词汇Sunday thanks教学难点：发音thanks；What day is today?理解What day is today?教学过程：一、热身/复习1．组织学生唱英文歌曲Happy teacher’s day2．学生之间对话练习：将第20课Let’s practise中的图片复制发给学生，两人一张，学生根据图片提供的信息做对话练习Example: Look! Who’s this in the picture?He/She’s…How old is he/she?He/she’s …3．拼读单词[出示词卡] sister、brother、father、mother、please、nice学生拼读单词二、介绍新语言项目及教学方法1．对话教学A．师生交流：How old are you?I’m…Hello! ***. Are you …, too?Yes, I am. / No. I’m …学生根据实际情况回答教师提问。学生三人一组模仿问答B．教师将事先准备好的鹦鹉头饰戴在
英语教案－Unit 4 How old is he?第三课时,标签：小学英语教案,pep小学英语教案,http://www.youer8.comLesson 21教案示例
教学重点：句型Thanks. Are you three? 词汇Sunday thanks
教学难点：发音thanks；What day is today?
理解What day is today?
教学过程：
一、热身/复习
1．组织学生唱英文歌曲Happy teacher’s day
2．学生之间对话练习：
将第20课Let’s practise中的图片复制发给学生，两人一张，学生根据图片提供的信息做对话练习
Example: Look! Who’s this in the picture?
He/She’s…
How old is he/she?
He/she’s …
3．拼读单词[出示词卡] sister、brother、father、mother、please、nice
学生拼读单词
二、介绍新语言项目及教学方法
1．对话教学
A．师生交流：How old are you?
I’m…
Hello! ***. Are you …, too?
Yes, I am. / No. I’m …
学生根据实际情况回答教师提问。
学生三人一组模仿问答
B．教师将事先准备好的鹦鹉头饰戴在头上，介绍课文对话主要内容
师：Hello! Boys and girls.
I’m Polly. I’m a nice bird. Today is my birthday.
Guess. How old am I?
生：Are you…?
师：Yes, I am. I’m two. / No, I am not.
Today is my birthday. I’m very happy. Let’s sing a song.
全班和教师一起唱歌曲《Happy birthday》[录音]
C．听新课文对话录音一遍
教师出示主题图，学生根据图中内容进行叙述（看图说话）
Example: I can see two boys and a bird in the picture. The bird’s name is Polly. It is two. Today is Sunday. It’s Polly’s birthday.
D．听课文对话录音两遍
全班重复：How old are you?/ No. Er, um…I’m one./No. You’re two now./ Today is your birthday!/Happy birthday to you!
个人重复：What day is today?/Sunday./Thanks.
教师强调：What day is today? [出示年历：This is a calendar. Look! There are seven days in a week. One, two, three, four, five, six, seven. Today is September, 13th. Today is Monday.]
Thanks. [强调出舌尖的动作。并让学生举例说出学过的带有th组合的单词]
E．听课文录音一遍
打开书，跟读课文一遍
全班齐读，教师注意适当纠正发音错误
F．三人小组分角色朗读课文对话
建议：可将全班学生分为两个大组，进行朗读比赛。
2．句型教学
A．句型问答：How old are you?
Are you…?
Yes, I am.
B．听录音[配套Let’s practise]复述句子
Are you…? Yes, I am. / No, I am not.
学生也可自己设计对话内容，不必拘泥于录音中的内容。
C．三人一组可根据图中内容做对话练习
3．词汇教学
A．板书词汇thanks，请学生大声读出来。
归纳总结：还有哪些方式表示谢意？
答案：Thank you.
Thank you very much.
Many thanks.
Thanks a lot.
It’s very kind of you.
B．总结：本课重点话题？（板书句子）
答案：Are you…?
Yes, I am. / No, I am not.
三、兴趣活动
1．听一首英文歌曲，缓解紧张的学习氛围
2．做游戏：发给每人一小张空白纸，每位学生在纸上写好自己的真实年龄或自编年龄（要求与真实年龄相差不要太大），写完后叠好，同桌两个人一组做猜年龄的游戏。互相问答：Are you twelve? Yes, I am. / No, I am not.
四、练一练
做课堂练习第二十一课听音写年龄题
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
教案点评：
本课新出现两个语言，其一是表示谢意，其二是在询问年龄。课文对话与刚刚学完的第十九课对话有着紧密地联系。所以在教学开始部分，可以先复习第十九课的语言项目How old is he? Hes twelve. 然后，通过扮演的手段进行课文教学，让学生更直观地学习对话。另外，贯穿始终的是唱一唱英文歌曲，可令学生在轻松愉快的气氛中学习祝愿、感谢、或询问的相关知识。
探究活动
猜猜是谁
形式：小组活动
名称：猜猜他/她是谁
准备：每人带一张亲属的照片，课前交给教师。
操作：
1. 教师将收上来的照片发给每组四张，组内先轮换做问答练习。
2. 换组发放，如发给第二组的学生第一组带来的照片，再次做问答练习