概要：教学目的：1、认识并掌握圆各部分名称以及圆的特征。2、借助动手操作画圆的活动，培养学生动手操作能力和运用所学知识解决实际问题。3、渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。教学重、难点：掌握圆各部分的名称及圆的特征 。教具准备: 圆规、直尺等学具准备：各种不同的圆形实物、剪刀、彩笔、直尺、圆形、纸片等教学过程：一 结合实际、谈话引入新课。谈话引入：课前请同学们画两个大小不同的圆，并把它们剪下来，你们准备好了吗？师：把它们举起来，大家互相看一看。和大家说一说你是怎么画圆的。（学生说出自己画圆的过程）同学们的办法还真是不少，那么现在来回想一下自己画圆、剪圆的过程，你能说说圆是什么样子的吗？（师一手拿一个圆）（圆是没有棱角的，边是弯的；圆的边是一条曲线。）师：同学们观察得真仔细。圆的边是弯曲的，跟以前学的长方形、正方形的边是不同的。那么它究竟有什么特点呢今天就让我们一起来认识圆，研究圆。（板书课题：认识圆）二、引导探究新知 1．回忆比较：我们以前学过那些图形，(出示图片长方形、正方形、平行四边形、梯形和三角形)圆形和我们以前学过的这些图形有什么相同点和不同点？首先
《圆的认识》教学设计与反思,标签：六年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com教学目的：1、认识并掌握圆各部分名称以及圆的特征。
2、借助动手操作画圆的活动，培养学生动手操作能力和运用所学知识解决实际问题。
3、渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。
教学重、难点：掌握圆各部分的名称及圆的特征 。
教具准备: 圆规、直尺等
学具准备：各种不同的圆形实物、剪刀、彩笔、直尺、圆形、纸片等
教学过程：
一 结合实际、谈话引入新课。
谈话引入：课前请同学们画两个大小不同的圆，并把它们剪下来，你们准备好了吗？
师：把它们举起来，大家互相看一看。和大家说一说你是怎么画圆的。（学生说出自己画圆的过程）
同学们的办法还真是不少，那么现在来回想一下自己画圆、剪圆的过程，你能说说圆是什么样子的吗？（师一手拿一个圆）
（圆是没有棱角的，边是弯的；圆的边是一条曲线。）
师：同学们观察得真仔细。圆的边是弯曲的，跟以前学的长方形、正方形的边是不同的。那么它究竟有什么特点呢今天就让我们一起来认识圆，研究圆。（板书课题：认识圆）
二、引导探究新知
1．回忆比较：我们以前学过那些图形，(出示图片长方形、正方形、平行四边形、梯形和三角形)圆形和我们以前学过的这些图形有什么相同点和不同点？
首先它们都是平面图形
以前学过的这些图形都是由什么围成的？
（长方形、正方形、平行四边形、梯形都是有四条线段围成的封闭图形，三角形是由三条线段围成的封闭图形，）
那么圆形呢？（出示圆形的图片）
它是不是由线段围成的？那它到底是个什么样的图形？（它是由一条曲线围成的封闭图形板书：曲线围成）
2、生活中的圆：
通过学习我们知道圆是一个由曲线围成的封闭图形，生活中你见过圆吗？哪些物体的表面是圆形的（学生说出一些生活中的示例）
3、游戏：在我们的生活中可谓到处都是圆的影子，那么圆里究竟藏有什么秘密呢？下面我们来做一个小实验。把你的圆对折，再对折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，并把你的发现在小组里汇报。最后看看谁的收获多。
（你折了几次？有几条折痕？这些折痕都怎么样？）这些折痕都相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心一般用字母O来表示，关于圆还有那些知识呢，请大家自学课本。
4、学生自学，教师巡视辅导
5、自学汇报 感知概念
⑴、通过自学，认识了那些圆的名称？（圆心、直径、半径）
⑵、教师出示一个圆，指名学生在黑板上标出圆心，画出直径和半径。
⑶、你是怎样理解圆心、直径、半径用什么字母表示？
⑷、教师在圆的不同位置分别点上三点，让学生辨别圆上、园内、圆外的点。
⑸、判断下列哪些线段是圆的半径和直径。（课本第58页做一做）
6、动手实践，理解概念
通过自学我们认识了圆心、直径和半径。关于直径和半径还有哪些秘密呢？接下来我们继续进行探究。
⑴、探究圆的直径和半径的数量。
圆的直径和半径有多少条？（圆的直径和半径都有无数条。）
用什么方法可以验证圆的直径和半径有无数条？（画、对折）
⑵、探究圆的直径和半径的长度。
用什么方法能测量出所有直径的长度、所有半径的长度？
学生进行测量汇报（注意对学生的测量结果进行评价）
通过刚才几个同学的汇报，大家能得出什么结论？
在同圆或等圆中所有的直径都相等，所有的半径都相等。（强调在同圆或等圆中）
⑶、探究直径与半径的关系。
在同圆或等圆中，直径和半径有什么关系?(直径是半径的2倍，半径是直径的一半。)
你用什么方法得出这样的结论？（测量、对折、延长）
你能将直径和半径的关系用字母表示出来吗？
引导学生板书：d=2r
7、梳理知识，升华理解
教师引导学生对掌握的知识进行梳理，并形成完整的板书
在同圆或等圆中
三、应用知识。
你能用今天学习的圆的知识去解释一些生活现象吗
〈1〉车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪？如果车轮制成方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢?