浅谈思品课中如何对小学生进行道德情感渗透

概要：另外采用“小主持人”的教学方式效果也很好。学生自由地通过朗诵、表演、讨论等形式展示自己对本课观点的理解和运用。作为小主持人自身，拥有锻炼的机会、竞争的动力，都促使学生尽其所能，在教师的点拨下完成课堂教学任务。实践证明，这是必要的，且是可行的，真可谓一举多得，在思品课创造教育的实施上迈出了勇敢的一步。实施情感教育，教师的自身情感 www.youer8.com起着重要的作用，教学中教师将“情”字渗透到自己的品行举止当中，能使原本枯燥的说教变得生动形象，更能贴近学生，易于学生接受。使之受到美的熏陶，情的感染，爱的教育，品德的启迪。 总之，在小学思品课中运用“情感”教学是我们培养学生高尚的道德品质和良好的道德修养的一个必不可缺少的手段之一，我们要运用各种教学方法，多方面创设情境，引导学生主动地参与到课堂学习中来，使学生在愉悦中接受教育，在欢乐中健康成长，真正做到寓教于乐，切实提高了思品课的教学实效。 作为教育工作者只有与学生面对面的情感交流，心与心的情感启迪，注重发挥“情感”教育的教化功能，注重教学过程中情的渗透，学生才会在心灵的体验中，思想的顿悟中，情感的共鸣中，

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另外采用“小主持人”的教学方式效果也很好。学生自由地通过朗诵、表演、讨论等形式展示自己对本课观点的理解和运用。作为小主持人自身，拥有锻炼的机会、竞争的动力，都促使学生尽其所能，在教师的点拨下完成课堂教学任务。实践证明，这是必要的，且是可行的，真可谓一举多得，在思品课创造教育的实施上迈出了勇敢的一步。实施情感教育，教师的自身情感

www.youer8.com 起着重要的作用，教学中教师将“情”字渗透到自己的品行举止当中，能使原本枯燥的说教变得生动形象，更能贴近学生，易于学生接受。使之受到美的熏陶，情的感染，爱的教育，品德的启迪。
总之，在小学思品课中运用“情感”教学是我们培养学生高尚的道德品质和良好的道德修养的一个必不可缺少的手段之一，我们要运用各种教学方法，多方面创设情境，引导学生主动地参与到课堂学习中来，使学生在愉悦中接受教育，在欢乐中健康成长，真正做到寓教于乐，切实提高了思品课的教学实效。
    作为教育工作者只有与学生面对面的情感交流，心与心的情感启迪，注重发挥“情感”教育的教化功能，注重教学过程中情的渗透，学生才会在心灵的体验中，思想的顿悟中，情感的共鸣中，达理而通情，知理而动情，自觉长久地做到知行统一，形成理想的人格和高尚的品格。只有这样，在思品教学中才能真正体现我们的素质教育，不断提高道德教育的功效。
    参考文献：
    朱智贤    《中国儿童心理发展特点与教育》(1990年)

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