新课程标准与体育教师观念的革新

概要：体育教学是一个教与学互动的过程，应该使体育教育过程成为教师启发诱导学生积极参与的学习和自我教育过程，以充分发挥学生的主观能动性，培养他们学会学习与自我教育的能力和习惯。从更高的意义上来说，建构学生主体为目标的主体教育观，即通过创设宽松、民主、生动、活泼的体育教育环境，形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。 五、以体为媒介，推进学生综合素质的全面发展。 www.youer8.com教育的目的是培养一代能够承担改造社会重任的人。在传统的体育教学中，体育教师只是注重向学生传授体育的基本知识、基本技术、基本技能，增强学生体质，而忽视学生的其它方面素质的培养。随着社会的发展，社会对人才需求多元化的要求。 作为一个体育教师，承担着比传授技术、技能更重要的责任。体育教师除了教技术、技能之外，应更多地教育学生提高道德修养水平，心理健康的发展，个人修养的不断提升等。新时期的体育教学应该是多元化的体育教学，培养学生综合全面发展的技能与知识。 总之，我们必须要有充分的思想认识，不断地转变思想观念，正确认识与理解《标准》提出的健康概念和内容，深入地学习《标准》的课程性质、课程基本理

新课程标准与体育教师观念的革新,标签：体育教学论文,体育教育教学论文,http://www.youer8.com
体育教学是一个教与学互动的过程，应该使体育教育过程成为教师启发诱导学生积极参与的学习和自我教育过程，以充分发挥学生的主观能动性，培养他们学会学习与自我教育的能力和习惯。从更高的意义上来说，建构学生主体为目标的主体教育观，即通过创设宽松、民主、生动、活泼的体育教育环境，形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。
五、以体为媒介，推进学生综合素质的全面发展。

www.youer8.com 教育的目的是培养一代能够承担改造社会重任的人。在传统的体育教学中，体育教师只是注重向学生传授体育的基本知识、基本技术、基本技能，增强学生体质，而忽视学生的其它方面素质的培养。随着社会的发展，社会对人才需求多元化的要求。
作为一个体育教师，承担着比传授技术、技能更重要的责任。体育教师除了教技术、技能之外，应更多地教育学生提高道德修养水平，心理健康的发展，个人修养的不断提升等。新时期的体育教学应该是多元化的体育教学，培养学生综合全面发展的技能与知识。
总之，我们必须要有充分的思想认识，不断地转变思想观念，正确认识与理解《标准》提出的健康概念和内容，深入地学习《标准》的课程性质、课程基本理念，清晰《标准》的课程目标与学习领域目标，把握好《标准》的内容标准，从思想到行动上自觉地按照《标准》的要求开展体育教学，体育教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。体育教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展

上一页  [1] [2] 

上一篇：体育教学培养学生的兴趣和求知欲