浅议科学课培养实验能力的体会

概要： www.youer8.com间的互动讨论、启发、引导，优化出最佳方案。当然，学生的生活经验和认识有限，所设计的实验方法不可能是详尽无误，教师不要急于把实验方案全盘托出，为保证学生有足够的探究时间和体验的机会，可以让学生在操作实践中加予修整和完善，在设计实验过程中去琢磨、去反思、去验证。 教师深入学生的科学探究活动，随时掌握他们在活动中所取得的进展、面临的困难和出现的问题。如学生检测导体与绝缘体的实验中，教师在巡视中发现两个小组对于铜片的结论是不一致的，针对这一现象请全班学生讨论：为什么相同的物体，检测会出现不同的结果，可能是什么原因？学生的分析很全面：可能是检测装置坏了，也可能是检测时没有连接好。再提问：从这个现象中，你们在实验中需要注意什么呢？通过这样一个活动环节让学生自行完善实验的设计思路：为了检测结果的准确性，操作要细心每个物体的检测最好多几次；同样在这个活动中，当学生对电工钳进行检测后，出现了两种完全不同的结论，让学生把这两种不同的检测方法演示出来请大家分析，他们很容易找出问题：电工钳金属之间是导电的，金属橡胶皮之间是不导电的，橡胶皮与橡胶皮是不导电的。

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www.youer8.com 间的互动讨论、启发、引导，优化出最佳方案。当然，学生的生活经验和认识有限，所设计的实验方法不可能是详尽无误，教师不要急于把实验方案全盘托出，为保证学生有足够的探究时间和体验的机会，可以让学生在操作实践中加予修整和完善，在设计实验过程中去琢磨、去反思、去验证。
 教师深入学生的科学探究活动，随时掌握他们在活动中所取得的进展、面临的困难和出现的问题。如学生检测导体与绝缘体的实验中，教师在巡视中发现两个小组对于铜片的结论是不一致的，针对这一现象请全班学生讨论：为什么相同的物体，检测会出现不同的结果，可能是什么原因？学生的分析很全面：可能是检测装置坏了，也可能是检测时没有连接好。再提问：从这个现象中，你们在实验中需要注意什么呢？通过这样一个活动环节让学生自行完善实验的设计思路：为了检测结果的准确性，操作要细心每个物体的检测最好多几次；同样在这个活动中，当学生对电工钳进行检测后，出现了两种完全不同的结论，让学生把这两种不同的检测方法演示出来请大家分析，他们很容易找出问题：电工钳金属之间是导电的，金属橡胶皮之间是不导电的，橡胶皮与橡胶皮是不导电的。这样的实验反馈让学生明白同一物体可能有几种物质组成的，它们之间的导电与否需要分别检测，类似的实验可以举一反三地展开。
对活动的状况及时作出判断，并决定应当采取的指导策略，把确有价值的问题及时地纳入探究活动之中，使之充实学生的学习需要。我们深知，新课程下的科学课应该重视培养学生不墨守成规，勇于探索和创新的科学素质，使学生从小养成良好的习惯。要让“实践”是检验真理的唯一标准这一观念从小在儿童的头脑中扎根。我们的科学课不但要让学生知其然，还要知其必然。所以，我们在组织学生进行创新实践时必须建立在已有经验的基础之上且满足学生发展需要，根据在科学探究活动中的新情况，适时适地的修改、完善、调整设计方案，帮助他们不断扩展对周围科学现象的体验。
 总之，无论在科学课的实验过程中，还是教学过程中，我们要逐渐引导他们热爱自然，热爱科学，引导他们在与自然界“物”的接触中，具体思知事物间的运动、变化，了解事物间的相互联系、因果关系，从而形成辨证的认识事物的方法。为形成科学的世界观，打下初步的基础。放心吧！老师们，把期待的目光投向每一个学生，把满意的微笑送给每一个孩子，把自主的空间还给每一个课堂，教师的引导会让学生在探究的路上走得更稳健，教师的信任会让学生创新思维的火花更加绚丽

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