概要： www.youer8.com活动后的总结十分重要。这里我会让学生畅所欲言，说他们想说的，什么都可以。包括合作中的愉悦，实验中的现象，现象后的思考，思考后的疑惑等等。无论是多是少，是深是浅，只要能说出来，就给予鼓励。小组合作不是简单地把课堂交给学生，而是为了培养学生探究能力，实践能力的一个途径。 3、询问和评价，教师最重要的工作 教师的评价与关注对孩子的探究活动有着至关重要的引领作用，不管是课堂探究活动还是课外兴趣小组，活动结束后或告一段落，教师必须养成的一个习惯就是询问和评价。我在指导三年级的孩子们观星活动时，一开始几天，由于没有科学课，我没有询问，上课时一问，只有几个同学观察，此后几天，我天天询问，并对同学们的观测活动进行了表扬，孩子们的兴趣明显高涨，甚至有时主动来向我汇报观测到的现象，老师的一声询问、一句点评，就能带给孩子们探究的热情。 综上所述，为追求科学学习中小组合作探究的有效性，我们必须从细节出发，从小处入手，利用恰当的指导方法和策略，使学生的探究学习更科学、更有效，最终达到提高学生探究能力，提升学生科学素养的目的，为学生的终身发展服务上一页 [1]
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活动后的总结十分重要。这里我会让学生畅所欲言，说他们想说的，什么都可以。包括合作中的愉悦，实验中的现象，现象后的思考，思考后的疑惑等等。无论是多是少，是深是浅，只要能说出来，就给予鼓励。小组合作不是简单地把课堂交给学生，而是为了培养学生探究能力，实践能力的一个途径。 3、询问和评价，教师最重要的工作 教师的评价与关注对孩子的探究活动有着至关重要的引领作用，不管是课堂探究活动还是课外兴趣小组，活动结束后或告一段落，教师必须养成的一个习惯就是询问和评价。我在指导三年级的孩子们观星活动时，一开始几天，由于没有科学课，我没有询问，上课时一问，只有几个同学观察，此后几天，我天天询问，并对同学们的观测活动进行了表扬，孩子们的兴趣明显高涨，甚至有时主动来向我汇报观测到的现象，老师的一声询问、一句点评，就能带给孩子们探究的热情。 综上所述，为追求科学学习中小组合作探究的有效性，我们必须从细节出发，从小处入手，利用恰当的指导方法和策略，使学生的探究学习更科学、更有效，最终达到提高学生探究能力，提升学生科学素养的目的，为学生的终身发展服务
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