概要：2、寻求配合，做到学科、家校要求一致。写字不光是写字课、语文课的活动，它伴随小学生的整个学习过程。为使学生养成姿势正确的写字习惯，我们还需要加强与科任老师的联系，请他们上课时做到要求一致，督促学生保持正确的写字姿势。并和家长取得联系，请他们在孩子写字出现错误姿势时，及时地进行纠正，配合学校规范孩子的写字姿势。问题三：学生写字训练流于形式化。俗话说：拳不离手，曲不离口。写字是一种技能训练，要想练好字，就得下苦功夫，只有坚持天天练、月月练、年年练，才能练就一手好字。但从目前的小学生写字训练来看，比较形式化：写字课就练一会字，其它课程就不作要求。学生的写字训练时间严重不足，根本达不到要求。尽管现在不少学校按照课程标准的规定开设了写字课，我们学校就是每周一节，但这么少的训练时间显然是不够的，再加上写字课经常会被语文学科挤占，可以说是徒有其名，形同虚设，写字训练时间也就变得少之甚少。对策：养成练字习惯，保证训练实效。要解决学生写字训练量不足的问题，就必须坚持双管齐下：1、写字课时练；2、平时作业时练。小学生虽然上写字课的时间不多，但平日写字实践的时间相当多：如抄生字是写，写日
写字教学中的问题与对策,标签：小学语文教学论文集,小学语文教学论文网,http://www.youer8.com2、寻求配合，做到学科、家校要求一致。写字不光是写字课、语文课的活动，它伴随小学生的整个学习过程。为使学生养成姿势正确的写字习惯，我们还需要加强与科任老师的联系，请他们上课时做到要求一致，督促学生保持正确的写字姿势。并和家长取得联系，请他们在孩子写字出现错误姿势时，及时地进行纠正，配合学校规范孩子的写字姿势。
问题三：学生写字训练流于形式化。
俗话说：拳不离手，曲不离口。写字是一种技能训练，要想练好字，就得下苦功夫，只有坚持天天练、月月练、年年练，才能练就一手好字。但从目前的小学生写字训练来看，比较形式化：写字课就练一会字，其它课程就不作要求。学生的写字训练时间严重不足，根本达不到要求。尽管现在不少学校按照课程标准的规定开设了写字课，我们学校就是每周一节，但这么少的训练时间显然是不够的，再加上写字课经常会被语文学科挤占，可以说是徒有其名，形同虚设，写字训练时间也就变得少之甚少。
对策：养成练字习惯，保证训练实效。
要解决学生写字训练量不足的问题，就必须坚持双管齐下：1、写字课时练；2、平时作业时练。小学生虽然上写字课的时间不多，但平日写字实践的时间相当多：如抄生字是写，写日记是写，做各科作业也都是写。然而由于学生急于赶作业，注意力又不在练字上，所以往往缺乏训练意识，字写得不够认真。但如果我们能引导学生确立一种“提笔即是练字时”的意识，也许能够增加学生的练字机会，解决写字训练量不足的问题。正如叶圣陶老先生所说：“咱们天天为了实际需要而写字，其实是天天在练字，更不必特别划出练字的时间。”我们要引导学生养成这么一种良好习惯：不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。
“字无百日功”，要写好一手好字，不是一朝一夕的事。不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。如果每一堂写字课，每一次的作业，我们都能做到“眼到、手到、心到”，从字的笔画、偏旁再到字的构造，一步步循序渐进地练习，我相信：人人都能写出一手好字。总之，写出好字并不难，坚持训练是关键，苦练实练加巧练，一手好字定出现。