谈高年级学生语文学习习惯的培养

概要：6．培养学生坚持课外阅读的习惯。 语文学习光靠课内是远远不够的，还必须大量阅读课外读物，积累语言，丰富知识。为避免学生课外阅读的随意性，我首先解决“读什么”的问题。我从学生的实际水平出发，依据课标要求，配合教材的学习，选取高品位、高质量的读物，开列一个适量系统的清单，作为学期或年度的推荐书目，选择时注意内容的“泛”和“精”，以利于学生全面提高。为了提高学生的阅读效率，我还引导学生掌握科学的读书方法，切实解决“怎么读”的问题。有的书浅尝辄止，有的书可狼吞虎咽，有的书则须细嚼慢咽，仔细消化。拿到一本书后，先大略地翻一遍，以求对全书有一个大致印象，把握全书的梗概。对于一般的文章大略地读一下，了解大意即可。对于重要的、自己喜欢的文章，要逐字逐句研读，作好摘录，甚至背诵，掌握要点，吸取精华。为激发学生阅读的积极性，我还经常采取多种多样的交流形式，如新书推荐、书评、朗诵会、讨论会、专题墙报以及小型征文比赛等等，通过此类交流，学生阅读的兴趣大增，极大提高了学生语文学习的积极性。 7．培养学生使用工具书和参考书目的习惯。 一是要经常性地使用工具书。为了使学生养成这种习惯，要坚持反复

谈高年级学生语文学习习惯的培养,标签：小学语文教学论文集,小学语文教学论文网,http://www.youer8.com
6．培养学生坚持课外阅读的习惯。
语文学习光靠课内是远远不够的，还必须大量阅读课外读物，积累语言，丰富知识。为避免学生课外阅读的随意性，我首先解决“读什么”的问题。我从学生的实际水平出发，依据课标要求，配合教材的学习，选取高品位、高质量的读物，开列一个适量系统的清单，作为学期或年度的推荐书目，选择时注意内容的“泛”和“精”，以利于学生全面提高。为了提高学生的阅读效率，我还引导学生掌握科学的读书方法，切实解决“怎么读”的问题。有的书浅尝辄止，有的书可狼吞虎咽，有的书则须细嚼慢咽，仔细消化。拿到一本书后，先大略地翻一遍，以求对全书有一个大致印象，把握全书的梗概。对于一般的文章大略地读一下，了解大意即可。对于重要的、自己喜欢的文章，要逐字逐句研读，作好摘录，甚至背诵，掌握要点，吸取精华。为激发学生阅读的积极性，我还经常采取多种多样的交流形式，如新书推荐、书评、朗诵会、讨论会、专题墙报以及小型征文比赛等等，通过此类交流，学生阅读的兴趣大增，极大提高了学生语文学习的积极性。
7．培养学生使用工具书和参考书目的习惯。
一是要经常性地使用工具书。为了使学生养成这种习惯，要坚持反复训练。工

www.youer8.com 具书要装书包、进课堂。凡是在读书、学习过程中，遇到不认识的字、不理解或理解不准的词语都要通过查字（词）典来解决。课堂上教师要经常有意识地让学生练习使用工具书，课下作业中也要设计这方面的内容。更重要的是学生在课外阅读中经常使用工具书，逐渐就会成为自觉行动。二是要正确认识和利用参考书目。目前小学生使用的参考书目中大多都有关于字、词、句的全面解释和课文内容、结构的完整分析，学生只要打开这些参考书目，所有难点问题都可轻松解决。若利用得好，则可大大提高学习效率。利用不好，则极易让学生产生惰性而过分依赖参考书目，从而养成不积极动脑思考等不良习惯。三是要引导学生学会利用图书馆、网络信息渠道获取资料的习惯。
8．培养学生善于观察的习惯。
学生良好的观察能力，是提高整个学习能力的重要途径，更是学生认识世界，增长知识的重要途径。语文学习离不开观察，在平时的学习、生活中要养成留心观察的习惯。生活中的点点滴滴，如伤心、烦恼、快乐、有趣，春去秋来、花开花落、刮风下雨等等，都要让学生去有意识地去观察。善于观察就会增长见识，就会为自己写作积累足够多的材料，习作水平就会很快提高，避免了说空话、说假话、脱离生活实际的毛病。
9．培养学生勤于练笔的习惯。
勤于练笔是提高写作能力的关键之所在，每天写点东西，久而久之对提高学生的写作水平有很大的帮助。但篇数少了很难形成习惯，写得多了又会招致学生的反感排斥。为避免这些问题的出现，我把练笔的内容放宽，形式放活，把字数要求降到最低，先让学生没有压力负担，慢慢养成每天动笔的习惯，写作的质量也会随之悄然提升。写日记就是很好的练习笔形式，内容不在多，只要坚持就是好的。另外，一段思想火花、生活学习中的灵感、观看电影节目后的小评论、跟父母的交流、跟亲朋好友的通信、跟同学之间的一次误会等等都让学生以练笔的心态来对待。持之以恒，学生就会主动观察社会、关心社会，学生的观察、选材、组材等能力也会得到迅速提高。
10．培养学生自改作文的习惯。
小学生往往落笔生文，以为写了一篇文章就完成了任务，结果大多不理想。原因有二，一是怕改，二是不会改。针对这一情况，一是要教给学生自改作文的方法。学会使用各种修改符号，教给学生基本的修改方法，即：删、添、改、调、分、扩、缩，以培养其操作能力。二是要教给学生修改作文的基本步骤。细看字词、标点符号是否正确、恰当，感受语句是否通顺、连贯，考虑中心是否明确，内容是否充实，审题立意组材是否恰当等。自改作文的形式，可以自己修改与同学间互批互改相结合，自己写的文章有时不一定能看出有毛病的地方，给别人看往往容易发现问题，这样即能调动学生修改文章的积极性，又能相互交流、弥补，取人之长，弥己之短。
作为小学高年段的学生，以上习惯都是学习语文必须要具备的。学生良好学习习惯的养成，虽不是一朝一夕的事情，但只要在我们长期坚持不懈地耐心引导和培养，学生良好的学习习惯肯定会培养起来的

上一页  [1] [2] 

上一篇：“读、赏、创”————儿童诗教学三部曲