概要：一、填空（每空1分，共34分）1、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范端正，整洁。2、第一学段，学会汉语拼音，能读准（声母）、（韵母 ）、（声调）和（整体认读音节）。3、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上。4、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。5、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。6、第二学段，识字教学提倡在（情境 ）中识字，在（生活 ）中识字，用（儿童的已有经验,用自己喜欢的）的方式识字。7、写字既是一项重要的语文（ 基本功），又是一个（语文素养）的体现。8、课内习作每学年（16）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400）字的习作。9、新课程标准积极倡守（自主）（合作）（探究）的学习方法。10、《九月九日忆山东兄弟》中的名句是（独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲）。11、教学时，新课程要求我们努力体现语文的（实践）性和（综合 ）性。12、新课程标准根据（知识与能力 ）（过程与方法 ）（ 情感态度与价值观）三个维度设计。13、写出侧重于学习方法、学习态度的成语5个 （不耻下问）（悬梁刺
小学语文教材教法模拟试题,标签：教师教学资料,教师随笔,http://www.youer8.com一、填空（每空1分，共34分）
1、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范端正，整洁。
2、第一学段，学会汉语拼音，能读准（声母）、（韵母 ）、（声调）和（整体认读音节）。
3、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上。
4、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。
5、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。
6、第二学段，识字教学提倡在（情境 ）中识字，在（生活 ）中识字，用（儿童的已有经验,用自己喜欢的）的方式识字。
7、写字既是一项重要的语文（ 基本功），又是一个（语文素养）的体现。
8、课内习作每学年（16）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400）字的习作。
9、新课程标准积极倡守（自主）（合作）（探究）的学习方法。
10、《九月九日忆山东兄弟》中的名句是（独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲）。
11、教学时，新课程要求我们努力体现语文的（实践）性和（综合 ）性。
12、新课程标准根据（知识与能力 ）（过程与方法 ）（ 情感态度与价值观）三个维度设计。
13、写出侧重于学习方法、学习态度的成语5个
（不耻下问）（悬梁刺股）（全神贯注）（专心致志）（孜孜不倦 ）
14、写出两条为人处世的谚语：
逢人只说三分话,不可全抛一片心.
马上摔死英雄汉，河中淹死会水人。
冷菜冷饭难吃，冷言冷语难听。
15、写两个感叹时光宝贵的名言警句：
莫等闲,白了少年头,空悲切。
少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
勿谓寸阴短,既过难再获。
不饱食以终日,不弃功于寸阴。
16、写两句有关志向和思想方法的古代格言：
与其临渊羡鱼，不如退而结网
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
先知三日，富贵十年
二、选择（每小题4分，共20分）
1、词的分类有（ B ）
A、主语、谓语、宾语等 B、名词、动词、形容词等
C、并列式、偏正式、主谓式
2、阅读教学的重点是培养学生具有（ B ）的能力。
A、感受、理解、欣赏 B、感受、理解、欣赏、评价
C、感知、理解、了解、欣赏
3、语文教学应在（ C ）的过程中进行。
A、以教师为主体 B、以学生为主体 C、师生平等对话
4、《语文标准》对“口语交际”提出了相应的教学建议，建议重视口语交际的（ C ）。
A、文明态度和语言修养 B、文明态度和品德修养
C、品德修养和语言修养
5、《语文课程标准》特别重视在写作中培养学生的（ B ）精神。
A、合作 B、创新 C、探究
三、判断（每小题2分，共10分）
1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。（ ）
2、《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）（ ）
3、5－6年级学生能够联系上、下文和自己的积累推想课文中有关词句的内涵。（ ）
4、常见修辞格有比喻、拟人、夸张、排比、对比、反复、设问、反问。（ ）
5、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是杜甫的名句。（ ）
四、在括号里填上表示“看”的词语，要求不重复（每空1分）
（ 看望）老师 （ 欣赏 ）照片 （观赏 ）节目
（ 探望）病人 （遥望）村口 （ 浏览 ）新书
（ 俯视 ）山下 （仰望）天空
五、填字成成语（每个1分，共8分）
梦（寐）以（求） 左（顾）右（盼） 神（机）妙（算 ）
南（辕）北（辙） 求（同）存（异） （改）天（换）地
唇（ ）舌（ ） 拔（ ）助（ ）
六、简答（每题10分，共20分）
1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么？
答：答：