概要：备方法要落实到以下各点上：1．划分课时。备课时，首先遇到的问题是划分课时，即一课书要用几课时授完，每一课时都教什么，采用什么课型，着重解决什么问题。在决定一课书要用几课时授完时，要考虑：(1)中学英语教学大纲的有关规定和课本编者的意图；(2)要教的这课书的内容和分量；(3)班上学生的英语水平。在确定教学进度时，既要有一定的进度，又要保证质量。英语教学是有连贯性的。一课书没有教熟，就会给以后的备课和教学增加麻烦和负担。必须注意，在打基础的阶段，宁肯教得少些，但要教得好些。确定了一课书用多少课时以后，就要参照教材的编排特点、学生的年龄特征和教学上 www.youer8.com的需要和谇，考虑每节课的教学目的，安排每节课的教学内容，确定每节课的课型。教学中的难点和重点要适当地分散到各个课时，还要注意在靠后的课时里，有复习、巩固的任务，安排上要留有余地。要注意课型之间的联系和搭配，可考虑在最后一个课时里，上一次巩固课，全面地整理和复习本课的词汇和语法，进一步提高学生运用英语的技能和技巧。2．确定教学目的。每节课都要有明确的目的。教什么，教到什么程度，用什么方式来促使学生熟练
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备方法要落实到以下各点上：
1．划分课时。
备课时，首先遇到的问题是划分课时，即一课书要用几课时授完，每一课时都教什么，采用什么课型，着重解决什么问题。在决定一课书要用几课时授完时，要考虑：(1)中学英语教学大纲的有关规定和课本编者的意图；(2)要教的这课书的内容和分量；(3)班上学生的英语水平。在确定教学进度时，既要有一定的进度，又要保证质量。英语教学是有连贯性的。一课书没有教熟，就会给以后的备课和教学增加麻烦和负担。必须注意，在打基础的阶段，宁肯教得少些，但要教得好些。
确定了一课书用多少课时以后，就要参照教材的编排特点、学生的年龄特征和教学上
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的需要和谇，考虑每节课的教学目的，安排每节课的教学内容，确定每节课的课型。教学中的难点和重点要适当地分散到各个课时，还要注意在靠后的课时里，有复习、巩固的任务，安排上要留有余地。要注意课型之间的联系和搭配，可考虑在最后一个课时里，上一次巩固课，全面地整理和复习本课的词汇和语法，进一步提高学生运用英语的技能和技巧。
2．确定教学目的。
每节课都要有明确的目的。教什么，教到什么程度，用什么方式来促使学生熟练掌握，教师在备课时都要心中有数。教学目的应该尽可能订得明确、具体，这样才好进一步考虑教学原则，选用有效的方法和步骤来完成教学任务。教学目的不能太高或太低，经过努力，全班学生都能达到，并且都能有所前进，才算合适。
确实教学目的，首先要考虑听说读写的能力；其次是语言材料，如课文、语音、语法和词汇；再其次是语言所要表达的意念。培养听说读写的能力不是抽象的，要落实到掌握什么语言材料，表达哪些意念上。英语课本在编写时一般都有一个语法大纲和一个意念大纲，除了要找出它的语法大纲外，还应找出它的意念大纲，才能摆正言语能力和语言材料的关系，这样就易于使学生生动活泼地学习。
3．考虑教学原则、方法和步骤。
教学目的确定后，要进一步分析教材，考虑教学原则、方法和步骤。
4．编写课时计划或教案。
在确定了一节课的教学目的，分析了教材，考虑了教学原则、方法、步骤之后，就可以进一步编写课时计划或教案了。课时计划或教案是教师上课的方案。课时计划较简单，只写一节课的教学内容、教学目的、课型、教学环节和时间分配以及每个环节的主要内容。教案要把教师在课堂上说的每句话，做的动作，以及学生的答句和可能出现的问题都写下来。有经验的教师上课前可以只写课时计划，经验较少的教师上课前要写教案。课时计划或教案是教师备课的结果，是帮助教师有效地进行教学的依据。它可以帮助教师有计划、有步骤地进行教学，充分发挥主导作用，充分利用课堂教学时间，高质量地完成教学任务。