概要：(3)图形与变换¢Ù认识图形的平移、旋转、对称现象，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。¢Ú 能按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。¢Û 能灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。(4)图形与位置¢Ù 会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。¢Ú 能用东、南、西、北和东北、西北、东南、西南这些词语描绘物体所在的方向，会根据方向和距离确定物体的位置，会看简单的路线图，会描述简单的路线图。¢Û 了解比例尺，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。¢Ü 能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。3.统计与概率(1)简单数据统计¢Ù能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。¢Ú 能根据实际问题
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(3)图形与变换
¢Ù认识图形的平移、旋转、对称现象，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
¢Ú
能按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。
¢Û 能灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
(4)图形与位置
¢Ù 会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
¢Ú 能用东、南、西、北和东北、西北、东南、西南这些词语描绘物体所在的方向，会根据方向和距离确定物体的位置，会看简单的路线图，会描述简单的路线图。
¢Û 了解比例尺，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。
¢Ü 能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。
3.统计与概率
(1)简单数据统计
¢Ù能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
¢Ú 能根据实际问题设计简单的统计活动，并使用适当方法收集数据，检验某些预测。
¢Û 认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。
¢Ü 理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
¢Ý 能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。
¢Þ 能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。
¢ß 初步体会数据可能产生误导。
(2)可能性
¢Ù知道一些事件的发生是确定的、一些事件的发生是不确定的，能够列出一些简单事件所有可能发生的结果。
¢Ú 知道事件发生的可能性是有大小的、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。
¢Û 能对简单事件发生的可能性作出预测，并能根据指定的可能性要求设计方案，会阐述自己的理由。
4.综合应用
能综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题。
（三） 教材教法
内容：人教版数学课标实验教材1——6年级上下册。
1. 能以《数学课程标准》为指导，分析给出的教材的编写意图、编排特点,制定教学目标，完成简明的教学设计。
2. 能以《数学课程标准》为指导，分析给出的教学案例。
注：对“教材教法”的学习，老师们必须认真研读人教版一至六年级数学课标实验教材和配套的教师用书，要能正确理解教材的编排意图和编写特点，掌握各部分内容的教学目标；要能根据教学内容和学生的学情，确定教学重点、难点和关键，科学、合理、有效地组织和安排教学活动。只有这样，才能从容面对考试。