概要：我不是诗人，不能用漂亮的诗名讴歌我的职业；我不是学者，不能用深刻的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我是 ——一名培育祖国花朵的幼儿教师，我要用脑海中采撷如花的词汇，去构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深地思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的颂歌——我爱我的教师职业，我爱我的工作岗位。因为爱与信念，我选择了教师，选择了孩子。在我工作的三年中，碰到过不少顽皮的、令人头痛的孩子，还有沉默孤僻的孩子，但对每一个孩子都充满着爱。在我的记忆中有这样一件事，使我至今忘记不得。曾记得有一学期，班上有个特殊的孩子，一个叫尹一磊，刚上他们班课时，不管什么场合他总是想干什么就干什么，最令人头痛的是，他把老师的话当耳边风，而且是软硬不吃……，真是一个“调皮大王”。对于这样的孩子如何来教育呢？记得教育家陈鹤琴先生说过一名话：“没有不好的孩子，只有不好的教育。”于是，我坚定了把他教育好的信心。我主动了解他在家里的情况；空闲时我留心观察他的一举一动，一有机会就与他聊天，还跟他一起玩。渐渐地我发现他是个自尊心极强的孩子，你越是在人前批评
交谈，拉近心灵的距离,标签：教师教学资料,教师随笔,http://www.youer8.com我不是诗人，不能用漂亮的诗名讴歌我的职业；我不是学者，不能用深刻的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我是 ——一名培育祖国花朵的幼儿教师，我要用脑海中采撷如花的词汇，去构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深地思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的颂歌——我爱我的教师职业，我爱我的工作岗位。
因为爱与信念，我选择了教师，选择了孩子。在我工作的三年中，碰到过不少顽皮的、令人头痛的孩子，还有沉默孤僻的孩子，但对每一个孩子都充满着爱。在我的记忆中有这样一件事，使我至今忘记不得。
曾记得有一学期，班上有个特殊的孩子，一个叫尹一磊，刚上他们班课时，不管什么场合他总是想干什么就干什么，最令人头痛的是，他把老师的话当耳边风，而且是软硬不吃……，真是一个“调皮大王”。对于这样的孩子如何来教育呢？记得教育家陈鹤琴先生说过一名话：“没有不好的孩子，只有不好的教育。”于是，我坚定了把他教育好的信心。我主动了解他在家里的情况；空闲时我留心观察他的一举一动，一有机会就与他聊天，还跟他一起玩。渐渐地我发现他是个自尊心极强的孩子，你越是在人前批评他，他越是不听，如果你轻轻地在他耳旁说上一句悄悄话，并用手摸摸他的头，握握他的手，他就会安稳下来。真正让我找到教育契机的还是一次偶然的谈话。那天下午，我和他在聊天时无意间说了一句：“我小时候跟你差不多大时，最喜欢听故事了。”“老师，我也喜欢听故事，我还会讲故事呢。”他的话真有点出乎我的意料，因为有许多次听故事时，他都在捣乱。我说：“那你愿意把你知道的讲给小朋友听吗？”“愿意，”他肯定地点点头。于是“调皮大王”第一次以“正面形象”出现在集体面前，他用宏亮的声音，充满童趣的讲述，赢得了热烈的掌声。于是，我就常常让他给小伙伴讲故事。“故事大王”的美称不知不觉代替了原来的“调皮大王”。从此，课堂上经常听到他回答问题的声音，游戏活动时常看到他与伙伴嬉戏的身影。