概要：一、注意正确使用班干部 有些班主任工作认真负责，但总是怀疑学生的工作能力，把班干部置于自己的视线之内，不敢放手让他们大胆工作，时间长了，班干部就会在心中产生不被信任的感觉。由此师生之间会产生隔阂，学生也得不到应有的锻炼。正确的方法应该是放手让学生工作，学生能干的事，班主任不干。要把一些具体的事务派下去，建立立体型的管理体系，充分调动学生管理的积极性、主动性和创造性。只有这样，才能有利于学生个性的完善和管理能力的提高。 二、注意全方位培养优秀生 （1）、为他们制定切合实际的目标 高尔基说过：“一个人懂得愈多，他就愈有力量——而当他知道他为自己所设的目标多么伟大而庄严的时候，就会变得更加有力量。”老师要善于用高尚的道德修养来激活他们的自觉行为，鼓励他们不断进取的同时，及时引导他们调整既定的短期目标，放眼未来，脚踏实地向更高目标攀登。鼓励他们用持久的学习激情，去涉猎知识，不满足于课本知识的简单理解和掌握，积极打造自己，使之成为基础扎实、人格美好且学有所长的复合型人才。 （2）、让他们意识到平等的重要性 我们一定要恪守一视同仁的教育原则，
谈班级管理中的人际关系,标签：班级管理制度,小学班级管理制度,http://www.youer8.com有些班主任工作认真负责，但总是怀疑学生的工作能力，把班干部置于自己的视线之内，不敢放手让他们大胆工作，时间长了，班干部就会在心中产生不被信任的感觉。由此师生之间会产生隔阂，学生也得不到应有的锻炼。正确的方法应该是放手让学生工作，学生能干的事，班主任不干。要把一些具体的事务派下去，建立立体型的管理体系，充分调动学生管理的积极性、主动性和创造性。只有这样，才能有利于学生个性的完善和管理能力的提高。
二、注意全方位培养优秀生
（1）、为他们制定切合实际的目标
高尔基说过：“一个人懂得愈多，他就愈有力量——而当他知道他为自己所设的目标多么伟大而庄严的时候，就会变得更加有力量。”老师要善于用高尚的道德修养来激活他们的自觉行为，鼓励他们不断进取的同时，及时引导他们调整既定的短期目标，放眼未来，脚踏实地向更高目标攀登。鼓励他们用持久的学习激情，去涉猎知识，不满足于课本知识的简单理解和掌握，积极打造自己，使之成为基础扎实、人格美好且学有所长的复合型人才。
（2）、让他们意识到平等的重要性
我们一定要恪守一视同仁的教育原则，客观而全面地分析、评价他们。对待成绩不抹杀，对待缺点不护短，做到爱之有度，严之有格，既满足于他们的荣誉感，又消除了他们的骄狂之气，帮助他们始终以一颗平常心对待自己的学习和生活，能与全体同学平等相处。引导他们深刻理解“一朵鲜花打扮不出春天的美丽，众人先进才能移山填海”；加强对他们的伦理道德教育，让他们感受到与他人合作的重要和乐趣，感受到集体、他人的存在的意义，懂得尊重他人是为人之本、处事之基，进而培养健康的心理。
（3）、对他们适当进行耐挫折教育
优等生缺少生活的磨练和失败的考验，一旦遭遇学习中的挫折或者打击，就会灰心丧气，甚至一蹶不振。因此班主任要有针对性地为他们安排耐挫折教育，设计恰当的教育情景，选择适当的教育时机，在他们的成功之路上，人为地设置一定的困难和障碍，从而让优等生在活动中增强抗挫能力。
（4）、教会他们时刻进行自我反省
教师要做有心人，时刻关注他们学习和生活，了解他们的喜怒悲欢，从中发现他们思想上和心理上的缺陷，引导他们勇敢而正确地面对自身的问题，自觉地发扬成绩，克服缺点，把深刻的情感体验和积极的行为控制有机结合起来，提升自我发展的能力，使自己由一个受教育的客体转化为善于进行自我教育的主体，把他律和自律统一起来，自我认识，自我评价，自我调识，最终解决自身遇到的心理困惑和行为障碍，达到人格的完美。
三、注意促进中等生
班主任对这类学生的教育，应密切关注，深入了解，摸清其变化规律，针对不同情况进行教育。首先，对他们不仅在学习上提出希望和要求，也要在思想上和生活上进行关心，多与他们接触、多与他们谈心交流，多去听取他们对班级工作的意见和建议。班主任的一个笑脸、一句赞语、一声问候都会给自感被忽视的中等生带来巨大的情感冲击，并转化成前进的动力，防止他们向学困生转化。其次，树立中等生的自信心，增强中等生的自我意识。中等生尤以自卑心里为主，只要有效地克服中等生的自卑心理，重树其自信，将为其预防和克服其它的心理问题创造良好的条件，将收到意想不到的整体效果。针对中等生的不同情况，提出不同的要求，多肯定闪光点，多加关爱，只要班主任肯持久地下功夫，许多中等生的学习成绩会得到大弧度的提高，
四、注意转化学困生
对待他们绝对不要歧视，事实上他们并不是没有优点和转化的条件，只是我们缺乏对他们的全面了解和真诚的爱。试想一想，如果我们眼里只是盯着几个学习优秀的学生，其余的多数学生必定会对老师产生反感，老师的各项工作也不可能按部就班地开展下去，更谈不上得到学生的理解和尊重了。对待他们最好的办法，就是帮助他们找出自身的不足和解决的办法，制定切实可行的措施，争取尽快取得长足的进步，甚至成为一名优秀的学生。
五、注意感化违纪生
学生是有感情的人，对待违犯纪律的学生，班主任在做他们的思想工作时，首先要尊重其人格，坚持不打、不骂、不讽刺。做到晓之以理，动之以情，批评要中肯，要找准根源，切中要害，坚持实事求是的原则。决不能因为学生犯了一次错误，就一棍子打死，把学生说得一无是处。 要努力营造一种自由流畅、开诚布公、无拘无束的育人氛围。其次，要尊重他们的自尊心，陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”所以，千万不要刺伤学生的自尊心。第三，要尊重学生的隐私，正处在身心发展时期的青少年，肯定会发生一些令人不愉快、不理解的事情。有些学生的家庭不够和谐，父母离异、家境贫寒等一些不愿意让他人知道的事情，都应该得到理解，并尊重他们的这些隐私。
六、注意协调任课教师
1、 维护并协助科任教师树立威信
教学工作的主要场所是课堂，为了使教育教学工作顺利地进行，建立良好的课堂秩序尤为重要。班主任要有意识地维护并协助
www.youer8.com 科任教师树立威信。开学初，班主任应向学生介绍新的科任教师时，介绍方式应该因人而异，对年纪大的老师要从经验上加以侧重，对中年教师要说他们年富力强，而对年轻教师则要说有冲劲，知识更新快，总之要使学生对新的科任教师有良好的第一印象，从而增强学好各个科目的信心。另外，班主任要教育学生客观、公正地评价科任教师。随着学生年龄的增大，知识视野的拓宽，评判能力不断提高，但又缺乏客观性、全面性，常对科任老师提出过高的要求。在这种情况下，班主任要教育学生学会用"实事求是"和"一分为二"的观点评价教师。要号召学生学习各科教师的长处，摄取丰富的营养,使自己健康地成长。