黄石市花湖小学高扬科研兴校风帆，促进教师专业发展学校说明介绍

概要： 5、举办经验交流。每学期末，我校坚持举行一 www.youer8.com次经验交流活动，适时开展教育叙事演讲比赛活动，鼓励教师认真总结教育教学经验，积极参加经验交流，人人受益，共同提高。教师们积极开展研究工作，收集、积累了大量研究资料，及时总结、撰写教学案例、反思、教学设计，记录了教学研究的历程，极大地提高了教师们的研究能力。现在，教研组形成了梯队式教学骨干队伍，一批各具教学风格的优秀青年教师脱颖而出。可以这样说，校本教研的有效使教师们在专业化道路上又迈进了一大步。 三、依据实际，以校为本，促进教师专业快发展 我校树立了“学校是科研基地，教室是教研室，教师是研究者”的全新科研理念，以校为本，从实践中不断发现问题，研究问题，解决问题。教师素质直接影响着学校教科研的战斗力。我们依托学校实际，充分挖掘学校内部人才资源，积极探索校本教研新思路，努力构建“学习型”校园，从转变思想、更新观念入手，全面提高教师的教学业务水平和教育科研能力，促使教师队伍素质的提高，更好地推动了我校的教科研工作。 1、注重理念更新，促教师科研意识形成。我们从转变教师教

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    5、举办经验交流。每学期末，我校坚持举行一

www.youer8.com 次经验交流活动，适时开展教育叙事演讲比赛活动，鼓励教师认真总结教育教学经验，积极参加经验交流，人人受益，共同提高。教师们积极开展研究工作，收集、积累了大量研究资料，及时总结、撰写教学案例、反思、教学设计，记录了教学研究的历程，极大地提高了教师们的研究能力。现在，教研组形成了梯队式教学骨干队伍，一批各具教学风格的优秀青年教师脱颖而出。可以这样说，校本教研的有效使教师们在专业化道路上又迈进了一大步。
三、依据实际，以校为本，促进教师专业快发展    
    我校树立了“学校是科研基地，教室是教研室，教师是研究者”的全新科研理念，以校为本，从实践中不断发现问题，研究问题，解决问题。教师素质直接影响着学校教科研的战斗力。我们依托学校实际，充分挖掘学校内部人才资源，积极探索校本教研新思路，努力构建“学习型”校园，从转变思想、更新观念入手，全面提高教师的教学业务水平和教育科研能力，促使教师队伍素质的提高，更好地推动了我校的教科研工作。
    1、注重理念更新，促教师科研意识形成。我们从转变教师教育理念入手，更新教师的教育观念。首先由校长亲自主持召开全校教师动员大会，讲明教科研工作的重要性和必要性，提出明确目标，要求每位教师要认真、积极地开展教科研工作，争做科研型教师，校长亲自挑头承担科研课题。接着，又通过召开教师座谈会、举办专题讲座、组织课堂教学研讨活动等，努力引导、逐步培养教师树立起六种教研意识：一是“先导意识”，每位教师都必须树立教研“先导意识”，不断学习、不断探索，适应教育形势的飞速发展；二是树立“主动意识”，主动开展教学研究是教师必备的意识，是提高课堂教学质量的先决条件和实现教师自身价值的必由之路，教师要主动地、能动地成为教研的主人；三是“服务意识”，教研要贴近教学实际，为学校服务，为教学服务，为教师服务，为学生服务；四是“过程意识”，教研过程实际上是一个积累的过程，要打破教研工作中的急功近利思想，坚持进行连续的动态的教研活动，做到恒创恒新，与时俱进；五是“创新意识”，教师要善于透过纷纭的教育教学现象，提出有研究价值的重要课题，发挥创新精神，运用创新手段，突破旧观念，大胆改进教学手段；六是“学习意识”，我们鲜明地提出，花湖小学是学习的学校，是思维的学校，是创新的学校，是书香满园的学校，学习要成为每一位师生的内在需要和自觉行动。
    2、注重课题研究，促教师研究能力提升。以课题研究为主抓手，狠抓教科研工作，人人树立教科研意识，让教科研工作系列化、规范化、制度化、经常化。一方面，我们每一位教师建立个人科研档案，每个人都申报小课题进行研究，开展个案跟踪研讨活动。另一方面，以学校申报课题《培养小学生良好学习习惯的途径与方法的研究》为切入点，动员广大教师积极参与研究，定期开研讨会，查找问题，发现闪光点，总结成功之处，切实提高课题研究的成效。目前，学校的市级课题《培养小学生良好学习习惯的途径与方法探究》已取得阶段性成效，得到市、区教科专家的充分肯定。20xx年3月、20xx年7月，我们还特意邀请湖师田澜教授来校作技术性的指导，课题教师与他进行面对面的交流、研讨，教科研氛围空前高涨。
    3、注重校本培训，促教师专业快速发展。校本培训是一种行之有效的培训形式，我校十分注重校本培训，不断促进教师专业快速成长。我们采用“专家讲座”、“请进来走出去”，“你知就说，我会就教”的多样适合教师和学校实际的形式进行培训，内容丰富多彩。如：我们每学期要进行师德培训、法制教育讲座、信息技术培训、新课程理念培训、专家讲座、英语知识培训、体育运动项目规则学习、新闻时事学习等。校本培训，着实让花小教师收益匪浅。   4、注重常规管理，促教师业务精益求精。我们十分重视常规管理工作，推行月查考核制度，督促教师高质完成日常业务工作。每学期，我们要求老师完成“六个一”工作，即读一本教育教学理论并完成读后感；写一份优质教案；上一节优质研讨课；写一篇质量较高的论文，案例或教育叙事；组织和参与开展一次有意义的教研活动或文体活动；参与一节研讨课。每月老师要完成“123工作”，即： “1”是写一篇高质量的教学反思；“2”是互动研讨听课两节； “3”三个活动：一是间周一次工作室研讨活动；二是中层以上干部、党、团员、教研组长、工作室长成立中心学习小组制，每月进行一次中心学习小组学习活动，学习和传递最前沿信息、新理念、新举措、新见解、新思考等，充实老师的学习内容，刷新干部的头脑；三是教师每月参与一次个案研究活动。开展实实在在的常规活动，让我们的老师有事可做，促进了广大老师业务更加精通，教学能力有了较大提高。
    5、注重交流展示，促教师早日成熟成名。我们找准一切时机，为教师提供展示和交流的平台，让教师提高知名度，早日步入名师行列。一是提供校内展示平台。每学期都有教师的优质课评比、课例研讨课、中老年教师的示范课、互动听评课等。二是提供出外参赛平台。我们十分注重各种教育教学信息的搜集，及时告知老师，并推荐有代表的老师参加各级各类比赛活动。诸如优质课比赛，说课比赛，案例论文比赛，网上沙龙活动等。三是提供专家交流平台。我们每学期都邀请教科研专家，学者来校讲座，让我们的教师零距离接触专家，面对面交流，让教师与专家们进行思维火花的碰撞，开阔了教师的眼界拓宽了思路，刷新了头脑，拉近了与专家的距离。我们先后邀请了省教科所叶平所长、罗馨平教授，市教研中心邹从容，湖北师范学院田谰教授来校指导讲座。

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