概要：我和许多教师一样,总认为,学生尊重老师是理所当然的。当我在教坛上经历了十余个寒暑后，我深为我的“理所当然”感到羞愧。我走进孩子，走进他们的童心世界后，才发现一个道理：与学生沟通的桥梁是尊重学生。只有尊重学生，才能更好的与学生沟通。[案例]我们班的周文鑫同学，是一个与众不同的学生。他思维活跃，勤学好问，但行为总是令人不可触摸。而最让我忍受不了的是他常常在书本上、作业本上乱写乱画，有时甚至写一些无聊的东西。有一天，当我打开他的作业本准备批改时，真的把我气得快晕了：他竟把作文题目中的一些词语换成了“放屁”之类的词。我立即把他叫来，狠狠地训了一顿，用粉笔在他的脸上画了两下，气愤地说：“既然你这么喜欢在书上乱写乱画，我也让你来做个大花脸吧！”这样一来，使他很不喜欢，两眼冷冷地看看我，甚至有一些抗拒。我又说：“老师这样做使你难堪，如果书本、作业本也有感觉的话，也会和你一样难受的。以后就别画了。”我自以为这样做可以使他的行为有所改观，心里还很高兴。直到那一节活动课，我才发现我做了一件很不该做的事。我已经使一个学生的自尊心受到了严重的伤害。有一天，我和学生玩得很开心。我随便问了学生
搭建起爱的桥梁 学会尊重学生,标签：班级管理制度,小学班级管理制度,http://www.youer8.com我和许多教师一样,总认为,学生尊重老师是理所当然的。当我在教坛上经历了十余个寒暑后，我深为我的“理所当然”感到羞愧。我走进孩子，走进他们的童心世界后，才发现一个道理：与学生沟通的桥梁是尊重学生。只有尊重学生，才能更好的与学生沟通。
[案例]
我们班的周文鑫同学，是一个与众不同的学生。他思维活跃，勤学好问，但行为总是令人不可触摸。而最让我忍受不了的是他常常在书本上、作业本上乱写乱画，有时甚至写一些无聊的东西。有一天，当我打开他的作业本准备批改时，真的把我气得快晕了：他竟把作文题目中的一些词语换成了“放屁”之类的词。我立即把他叫来，狠狠地训了一顿，用粉笔在他的脸上画了两下，气愤地说：“既然你这么喜欢在书上乱写乱画，我也让你来做个大花脸吧！”这样一来，使他很不喜欢，两眼冷冷地看看我，甚至有一些抗拒。我又说：“老师这样做使你难堪，如果书本、作业本也有感觉的话，也会和你一样难受的。以后就别画了。”我自以为这样做可以使他的行为有所改观，心里还很高兴。直到那一节活动课，我才发现我做了一件很不该做的事。我已经使一个学生的自尊心受到了严重的伤害。
有一天，我和学生玩得很开心。我随便问了学生一句：“老师教你们快一年了，你觉得老师怎样？”一位学生说：“你有时很好，有时却很凶。” 周文鑫说：“你有时令人感到害怕！”我马上感到很不自然，又气又恼，恨不得又把他教训一顿。但我马上看到几十双露出害怕的神情的眼睛盯着我，好象暴风雨要来了。这时，我也呆了，难道我真的这么令人害怕吗？我努力把火压了下去，勉强地笑了笑，说：“是吗？谢谢你们及时提醒我。”同学们都不约而同地看着那两个闯祸的同学，又看看我，似乎在想这句话是否出自我的口。孩子们的话使我想了很久，我不明白，为什么我一心一意为了他们，却不能让他们接受？事后，在学生的周记里，我终于找到了答案。周文鑫在周记里写道：“李老师，每当你在大家面前批评我时，你知道我有多难受吗？我恨你，想你也在大家面前出丑。但今天你却没有批评我，我很感动。老师，你能原谅我吗？”
反思：
1。与学生沟通桥梁是尊重学生：我真的要好好感谢那位学生，是他使我懂师生之间虽然有年龄之分，长幼之分，知识之别，但人格上的尊严却是一样的。著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”陶先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？十余年的实践告诉我最重要的一条原则是尊重学生，这是与学生沟通的桥梁，又是教育成功的一把钥匙。
2．建立平等和谐的师生关系：师生关系是一种人与人之间的一种关系。而在人们的相互关系中，最起码要做到人格平等，互相尊重。学生尊敬老师，老师尊重学生，天经地义，里所当然。然而师生关系又不同于一般的人与人之间的关系，老师对学生有教育的责任，保护的责任，也就是说对学生既要严厉，又要平等。要在良好的教育氛围下促使他们的身心健康活泼成长。如果教师只要求学生如何如何做而不懂得尊重学生，那么，他对学生的一切要求都会落空。
3．搭建起爱的桥梁：我曾经要求学生以《老师，我想对你说……》为题写一篇文章。学生在文章中都流露出真情实感。燕君写道： “李老师，每当我做错了事，首先是害怕老师的批评，同学们的嘲笑。我是多么难过啊！老师，如果我犯了错，我希望你不要当着同学们的面来批评我。我一定会改的，相信我吗？” 周文鑫说：“老师，你还记得我对你说的那句话吗？说真的，从那天起，我不在怕你了，我真喜欢和你在一起……”一位常欠交作业的同学说：“老师，我的记分册上终于有一个‘优’，我是多么高兴啊！”看到学生的这些真心话，我真正的感悟到：要尊重学生，才能更好的与学生沟通，才能赢得学生对你的爱。
通过这些看似“小事”中的大事，让我深深地感到，儿童每天到学校，不只是为获取知识，他们还具有各自的情感和内心世界。因此，我们当教师的要让每一位学生都感到自己的人格受到尊重，努力保护孩子的幼小心灵不受伤害。
点评：纵观案例，学生需要老师的尊重，渴望老师的关爱。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这种良好情感关系的形成是建立在认知基础之上的。教师只有全面地了解认识学生，了解认识他们的思想、情感和个性，才能从本质上认识学生，只有这样才能对学生产生真正的爱，才能真正的尊重学生。从案例中可以看出，无论是教育活动还是日常生活，实际存在的一个儿童的世界。教师只有了解这个世界，才能进入这个世界。教师在这个世界里应该是学生的朋友，尊重儿童世界的规则，才能激发儿童学习的欲望、自觉性和创造性，教育和教学过程才能优化，才能有效、高效。案例点明教者应该学会“蹲下来和孩子说话”，从孩子的角度去思考。诚如苏霍姆林斯基所说：“要十分关切的对待青少年内在的精神世界，不可粗暴地把自己的意见强加给他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的讨论。”通过一定方式使孩子感受到平等，给予孩子自由发表自己意见和看法的机会。在孩子发表意见时，尽可能地创造一种轻松、自由的气氛，使孩子能够畅所欲言。教师尽量不要在孩子发表意见的过程中将他打断，强制孩子接受自己的观念和思想。在处理与孩子有关的问题时，尽可能创造机会，让孩子参与解决问题的机会。
案例说明：尊重学生，是成功教育的前
www.youer8.com 提，是我们与学生沟通的桥梁。