概要： /共2条3，关于班级管理的具体措施方面。张曼凌老师介绍的最具体，具有较强的可操作性。从管班理念、指导思想到活动计划、实施方案具体措施。会上她结合多媒体讲解，图文并茂给人留下了深刻印象。细想想，她讲到的许多东西，我在工作中有些甚至很早就想到过，甚至探究过，有些还实践过。比如在培养班级凝聚力方面、打造班级文化方面。我在20xx年就尝试过设计班旗、班徽、班歌，因为我当时带的班正好有56名同学，我曾把《爱我中华》进行了重新填词作为班歌。在班级活动中，也曾大力实施寄德育于具体实践活动中，领着学生到野外去采风，拍照，搞主题活动等等，但没有小曼老师做得好。为什么呢？我认为主要是1，站得还不够高；2，缺乏坚持，3缺乏很好的总结与理论的升华；4，我们的班主任任期太短，不实行大循环，一届学生只带一年就又转手了。所以，人家成长为全国名师，我只能停留在等待黎明的拂晓。由此，我悟到：要想在班主任工作中有所作为，除了事业心之外，更要善于学习，既要敢想、敢说、敢做、敢为人先，更要注意总结、反思、积累和沉淀；4，关于教育个案的处理，要做一个智慧的班主任。丁蓉老师、桂老师、小曼老师、袁卫星老师所列
理清思路、坚定信念，做一名幸福而优秀的班主任,标签：班级管理制度,小学班级管理制度,http://www.youer8.com3，关于班级管理的具体措施方面。张曼凌老师介绍的最具体，具有较强的可操作性。从管班理念、指导思想到活动计划、实施方案具体措施。会上她结合多媒体讲解，图文并茂给人留下了深刻印象。细想想，她讲到的许多东西，我在工作中有些甚至很早就想到过，甚至探究过，有些还实践过。比如在培养班级凝聚力方面、打造班级文化方面。我在20xx年就尝试过设计班旗、班徽、班歌，因为我当时带的班正好有56名同学，我曾把《爱我中华》进行了重新填词作为班歌。在班级活动中，也曾大力实施寄德育于具体实践活动中，领着学生到野外去采风，拍照，搞主题活动等等，但没有小曼老师做得好。为什么呢？我认为主要是1，站得还不够高；2，缺乏坚持，3缺乏很好的总结与理论的升华；4，我们的班主任任期太短，不实行大循环，一届学生只带一年就又转手了。所以，人家成长为全国名师，我只能停留在等待黎明的拂晓。由此，我悟到：要想在班主任工作中有所作为，除了事业心之外，更要善于学习，既要敢想、敢说、敢做、敢为人先，更要注意总结、反思、积累和沉淀；4，关于教育个案的处理，要做一个智慧的班主任。丁蓉老师、桂老师、小曼老师、袁卫星老师所列举的有关于教育机智的发挥、教育职业敏感力运用的案例，是非常值得研究和品味的。也许是我性格使然，我虽在认识上达到了尊重学生、平等交流，但对于个案，特别是差生问题的处理上，往往还存在着不理智、不智慧之处。尤其在学生不当行为矫正过程中，有急于求成、耐心不足的现象。“等待学生进步。”也许是对我最有针对性的教导了。5班主任工作中要注意争取各方面的教育资源，整合多方力量，结成最广泛的统一战线来为班级管理服务，这是我对怎样带好一个班的固有认识，也是我听过几位名师报告后更觉兴奋的一点。教育是个系统工程，不是工厂生产标准件，不是探险家的个人英雄行为。它要受多方面因素的影响。小曼老师的“领导支持、家长配合、社会力量参与”说的是这个意思，桂老师的“与家长紧密联系、召开别开生面的家长会”也是这个主题，彼得海洋教授的“家长是永不下岗的班主任。”更说到了我的心窝里。
两天的会议使我获得了大量的信息，更加坚定了做好班主任的信念和信心。因为从名师那里我为自己的观点找到了支持和注解。今后，我将坚持以人为本的教育理念，坚决走创新教育之路，走生命化教育之路。因为，这代表着理想教育的前进方向。我将坚持自己已经得到证实的观念和做法，力求乘风破浪，在班主任这块田地里科学耕耘。今后在班级工作中我将扎实开展下列活动：1建设班级主题文化环境，育人从育德开始，育心作为过程，育智作为手段，以培养真正的人为己任；2，系统化班级主题活动，制定更科学班级制度、活动方案，结合班级实际提升活动效果；3，打造班级文化，走幸福教育之路；4坚持家访活动，借鉴名师经验提升学校教育的力度；5，加强对学生的个案分析，做到因材施教，把育人与教书有机结合。
再次，我想提出两个问题。1，把我们的教育眼光放得开阔些，把对学生的教育精力转移到对家长的培训上一部分来。彼得海洋说：“家长是永不下岗的班主任。”我觉得这句话说的太有道理了。对于学校管理而言。李喜贵老师提出来了“学生第二”的观点。这是就教师和学生在教育目标的实现的重要性位次而言的，就家长与学生在教育目标实现的重要性而言，我想说，也是“学生第二，家长第一”，因为，对基础教育阶段的学生来说，家长对孩子的教育和影响要远远超过老师和学校。孩子在情感、态度、价值观的取向上首先决定于父母。犹如白纸一张的孩子内心世界，如果被家长不科学地胡乱涂抹几笔后再送到学校，让老师修改成一副要求较高的命题画，这幅画既要符合教育评价的要求，又要符合国家社会的要求，其难度是可想而知的。现实中是，我们在学校拼命的教育学生，到家后父母的教育可能施加的不是合力，而是帮得倒忙。提升学校教育质量应该从教育家长开始，如，可以通过开办家长培训班，建立校信通机制，召开家长会等多种方式，加强对家长的培训、教育和与其沟通，争取他们对学校教育的支持、巩固与补充，至少也得使他们的教育与学校的教育保持一致。搞好家长教育，让他们与教师共同对学生施加影响，我想效果一定会很好。2，加强班主任工作的专业化进程。学校应该增设班主任工作档案，保存每位班主任有创意的做法，记录班主任成长的足迹。
总之，此次班主任论坛使我思路更清晰，思考更深刻，信心更坚定。最后，我愿意用张曼凌老师的一句话结尾，把它送给我自己也送给所有热爱班主任工作的同行们。那就是：“只要你愿意，只要你用心，只要你坚持，谁都能做一个幸福的班主任。”