概要：活动目的： 1 利用贴贴纸制作标志。 2 运用分类、对应的数学方法解决问题。 活动指导： 1 观察未设标志的区域，思考它们存在的问题。 2 引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。 3 幼儿合作制定合理、方便的标志。 活动三：评比栏 活动目的： 1 引导幼儿关注自己的成绩，体验成功感。 2 初步感受10以内数量的组成。 活动指导： 不错的1 在一日生活中，运用贴贴纸的奖励方法，促进幼儿各方面的发展。 2 引导 幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当达到10 张贴贴纸，换取一朵小红花。 反思： 幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时，发现幼儿兴趣更浓了，幼儿每次都会自然的去数数，去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”，从而感受到10 以内的组成。 推进： 计划尝试运用记录的方法，记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离，进一步体验10的组成。 上一页 [1] [2]
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活动目的：
1 利用贴贴纸制作标志。
2 运用分类、对应的数学方法解决问题。
活动指导：
1 观察未设标志的区域，思考它们存在的问题。
2 引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。
3 幼儿合作制定合理、方便的标志。
活动三：评比栏
活动目的：
1 引导幼儿关注自己的成绩，体验成功感。
2 初步感受10以内数量的组成。
活动指导：
不错的1 在一日生活中，运用贴贴纸的奖励方法，促进幼儿各方面的发展。
2 引导
幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当达到10 张贴贴纸，换取一朵小红花。
反思：
幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时，发现幼儿兴趣更浓了，幼儿每次都会自然的去数数，去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”，从而感受到10 以内的组成。
推进：
计划尝试运用记录的方法，记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离，进一步体验10的组成。
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