大班数学：分果果-学习9、10的组成及书写数字9、10

概要：活动目标： 1、体验数的分合在生活中的运用。 2、会用清楚的语言来讲述操作的过程。 3、学习用互换的方式感知9、10的分合。 活动准备：苹果10个，小盘子2个；双色圆纸片（一面红一面黄色）每个幼儿一份，每份10个；幼儿记录用纸、笔，田字格纸。 活动过程： 1、教师引导幼儿学习9的分合。 (1) 引导幼儿讨论：9个苹果按顺序分放在2个盘子里，最少分几次，就可以知道分成两份的全部答案? (2) 请一名幼儿上台演示分合过程，另一名幼儿帮助他用数字记录。 (3) 启发幼儿讨论：为什么4次也可以知道8个答案？（学习用互换的方式感知9的分合） (4) 启发幼儿思考：你能用同样的方法将10个苹果分成两份吗?鼓励幼儿大胆发言。 2、教师引导有幼儿学习10的分合。 （1） 请幼儿将圆纸片按同一种颜色排好，数数有几个，在纸上记录下总数，然后翻动一部分变化颜色，说说两种颜色的圆纸片各有几个，并记录下来。翻一次记一次，每次翻的数目不能重复。 （2） 幼儿同伴间互相展示自己的记录结果，看看和同伴的有什么不一样。 （3） 教师展示几种不同的分合方法，引导幼儿观察比较：说说哪种方法又快又好，为什

大班数学：分果果-学习9、10的组成及书写数字9、10,标签：幼儿园大班教案,幼儿教案,http://www.youer8.com
活动目标：

1、体验数的分合在生活中的运用。

2、会用清楚的语言来讲述操作的过程。

3、学习用互换的方式感知9、10的分合。

活动准备：苹果10个，小盘子2个；双色圆纸片（一面红一面黄色）每个幼儿一份，每份10个；幼儿记录用纸、笔，田字格纸。

活动过程：

1、教师引导幼儿学习9的分合。

(1) 引导幼儿讨论：9个苹果按顺序分放在2个盘子里，最少分几次，就可以知道分成两份的全部答案?

(2) 请一名幼儿上台演示分合过程，另一名幼儿帮助他用数字记录。

(3) 启发幼儿讨论：为什么4次也可以知道8个答案？（学习用互换的方式感知9的分合）

(4) 启发幼儿思考：你能用同样的方法将10个苹果分成两份吗?鼓励幼儿大胆发言。

2、教师引导有幼儿学习10的分合。

（1） 请幼儿将圆纸片按同一种颜色排好，数数有几个，在纸上记录下总数，然后翻动一部分变化颜色，说说两种颜色的圆纸片各有几个，并记录下来。翻一次记一次，每次翻的数目不能重复。

（2） 幼儿同伴间互相展示自己的记录结果，看看和同伴的有什么不一样。

（3） 教师展示几种不同的分合方法，引导幼儿观察比较：说说哪种方法又快又好，为什么？

3、完成《幼儿读物·科学》上的《分果果》中的操作。

教学反思：通过活动幼儿学会了用互换的方式进行9，10的分合，但还有个别幼儿需进一步辅导。


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