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幼儿园大班语言教案:狮子和老鼠

[10-19 15:15:39]   来源:http://www.youer8.com  幼儿园大班语言教案   阅读:8472

概要:活动目标:1、理解故事内容,知道故事中角色的形象特征及丰富词语:“威风”、“承诺”2、创编故事结尾,并能用完整的语言进行表达,培养扩散性思维。3、懂得答应别人的事要尽量做到。活动准备:多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。活动过程:一、导入及进场:去森林里师:今天天气真好,老师带你们去森林玩。(师生听着音乐进入活动室)(教学反思:情境的设置,自由、活跃方式的导入,使幼儿很快进入状态,激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉,起到了画龙点睛的作用)二、播放动画,观察狮子和小老鼠的外形特征,丰富词语:威风1、师:森林到了,你们看,谁来了呀?(狮子、老鼠)2、师:那这是一只什么样的狮子?谁用一个好听的词来形容一下。(介入词:威风)幼1:这是一只恐怖的狮子。幼2:这是一只威猛的狮子。幼3:这是一只大大的、不开心的狮子。幼4:这是一只威风的狮子。(教学反思:狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象,再加上多媒体动画的效果,孩子们立刻被吸引了,都想把自己的想法告诉别人,气氛活泼而热烈,同时幼儿的词汇也得到了丰富。)3、师:这又是一

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 活动目标:

  1、理解故事内容,知道故事中角色的形象特征及丰富词语:“威风”、“承诺”

  2、创编故事结尾,并能用完整的语言进行表达,培养扩散性思维。

  3、懂得答应别人的事要尽量做到。

  活动准备:

  多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。

  活动过程:

  一、导入及进场:去森林里

  师:今天天气真好,老师带你们去森林玩。(师生听着音乐进入活动室)

  (教学反思:情境的设置,自由、活跃方式的导入,使幼儿很快进入状态,激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉,起到了画龙点睛的作用)

  二、播放动画,观察狮子和小老鼠的外形特征,丰富词语:威风

  1、师:森林到了,你们看,谁来了呀?(狮子、老鼠)

  2、师:那这是一只什么样的狮子?谁用一个好听的词来形容一下。(介入词:威风)

  幼1:这是一只恐怖的狮子。

  幼2:这是一只威猛的狮子。

  幼3:这是一只大大的、不开心的狮子。

  幼4:这是一只威风的狮子。

  (教学反思:狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象,再加上多媒体动画的效果,孩子们立刻被吸引了,都想把自己的想法告诉别人,气氛活泼而热烈,同时幼儿的词汇也得到了丰富。)

  3、师:这又是一只怎样的老鼠?

  幼1:一只小小的老鼠。

  幼2:一只偷油的老鼠。

  幼3:一只胆小的老鼠。

  幼4:一只狡猾的老鼠。

  4、师:那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢?我们一起来看一看,听一听。

  三、欣赏故事光碟《狮子和老鼠》,理解故事内容。

  (附故事内容:森林里,住着一只威风的狮子。有一天,狮子正在睡觉。突然,一只小老鼠在狮子的脸上爬过,把狮子弄醒了,狮子很生气,把老鼠捉住, 好生气地责骂老鼠:“你这可恶的老鼠真大胆,,竟敢打扰我狮大哥睡觉。”小老鼠抬头望着狮子,恳求说:”狮子大哥,我求你放过我吧,我以后一定会报答你 的。”狮子听了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能报答我什么?好吧,我就放了你吧!”狮子爪子一松,就把小老鼠放走了。

  过了很久很久,这个森林来了一个猎人,他弄了一个陷阱,想捕捉狮子。

  有一天,狮子不小心跌进猎人的陷阱里,给网困住了。狮子只好大声喊:“救命呀,救命呀……”这时,小老鼠经过,他听见狮子的求救声,看到狮子被网困住了……)

  (教学反思:这是一个老师和幼儿一起学的过程,让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问,结合幼儿日常生活的经验,从狮子、老鼠形象特征的角度思 考问题,提供了充分的发言机会,利于幼儿大胆的想象,积极表述。同时,又以“猜测”贯穿其中,让幼儿在猜一猜,说一说的基础上理解故事内容)

四、学习创编故事结尾

  1、师:狮子被网困住,故事就讲到这里,那么,你们说,小老鼠究竟救不救狮子呢?

  幼1(迫不及待地):小老鼠不会救狮子,它骗了狮子。

  幼2:小老鼠会救狮子的,因为它答应了狮子要报答它。

  幼3:会救狮子的。

  2、师:呀,有的小朋友认为老鼠会救狮子,有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧,请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上,认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。

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