幼儿园大班绘本情景教学活动：小威向前冲

概要：更多有关“幼儿阅读”的精彩内容，请关注www.youer8.com2012年专题—— 活动目标1．赏析图画书，感知生命的形成，知道自己和亲人很像。2．发现自己和别人不一样的地方，了解自己的独特。 活动准备图画书《小威向前冲》，图画书的ppt，录像“爱的奇迹”。 活动过程一、欣赏封面、引入主题1．师(出示图画书)：这里有一个故事，讲的是关于谁的?——这样的活动导入，尽管有些普通，却能直接引导孩子解读封面。尽管幼儿园里不教识字，可孩子们在生活中认熟了一些汉字，他们的视线直接落在了书名上，边识边猜地读了起来。在活动中幼：小蝌蚪向前冲……小成向前冲……师：这个字有点像成，念“威”，威风的威。2．师：小威就是这个小家伙，小威是他的名字。向前冲的小威会是个怎样的小威?——侧重于认识故事主人公，并激发孩子读书的期待。在活动中幼：是个勇敢的小威……是个有力

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更多有关“幼儿阅读”的精彩内容，请关注www.youer8.com2012年专题——

  活动目标 1．赏析图画书，感知生命的形成，知道自己和亲人很像。 2．发现自己和别人不一样的地方，了解自己的独特。   活动准备 图画书《小威向前冲》，图画书的ppt，录像“爱的奇迹”。   活动过程 一、欣赏封面、引入主题 1．师(出示图画书)：这里有一个故事，讲的是关于谁的? ——这样的活动导入，尽管有些普通，却能直接引导孩子解读封面。尽管幼儿园里不教识字，可孩子们在生活中认熟了一些汉字，他们的视线直接落在了书名上，边识边猜地读了起来。 在活动中 幼：小蝌蚪向前冲……小成向前冲…… 师：这个字有点像成，念“威”，威风的威。 2．师：小威就是这个小家伙， 小威是他的名字。向前冲的小威会是个怎样的小威? ——侧重于认识故事主人公，并激发孩子读书的期待。 在活动中 幼：是个勇敢的小威……是个有力量的小威…… 师：没错。 3．师：小威向前冲，到底要冲到哪里去呢?听听故事吧。 二、赏析图书，积极讨论 (一)老师讲故事(pptl～5)： 小威是一个小家伙，一个非常活泼的小家伙。他和许多兄弟姐妹一起，住在布朗先生的身体里，热闹极了。在学校里，小威的数学实在是不好，这点和布朗先生就很像。不过，他可是游泳高手。小布是小威的好朋友，他也是个游泳高手。他俩经常在一起比赛游泳，玩得难分高低。 1．师：小威是一个什么样的小家伙? ——这里考量孩子的倾听能力。一般的，孩子总是由近及远地回忆。 在活动中 幼儿：数学不好……游泳是高手……喜欢和小布比赛游泳 2．师：那你认为他是个棒小孩吗?为什么? ——给予正确人生观的渗透。往往，许多大人认为：不好好读书的孩子就不是好孩子。 在活动中 幼儿：不是的……是的…… 老师：为什么? 幼儿：他数学不好……他游泳好…… 3．师：你是一个棒孩子吗? ——为每个孩子树立信心。 在活动中 幼儿：是的。 老师：你有什么地方是高手? 幼儿：我拍球是高手……我吃饭是高手…… 老师：你也有什么地方不太好? 老师：我写字不太好……我弹琴不太好…… 4．师：现在你还认为，小威不是一个好孩子吗? 幼儿：是好孩子。 5．师：你还听到小威住在哪里? 幼儿：住在布朗先生的身体里。 (二)老师继续讲故事(ppt6～12)：学校里要举行游泳大赛了，因为布朗先生和布朗太太结婚了。冠军的奖品是一个美丽的小东西，她住在布朗太太的身体里。大家都想做冠军得奖品。游泳大赛的日子一天一天地临近了。小威和兄弟姐妹每天都努力地练习游泳。游泳大赛的日子终于到了，老师发给大家一副眼镜、一张地图。 师：我们来看看地图，起点是这儿，终点在那儿，看看小威是怎么走的? ——这是一幅生命产生的路线图。为了便于孩子观察时饶有趣味，可引导孩子讲述路线边上的参照物。 在活动中 幼儿：从管子里走……从箭头出发……经过金色的骨头……海盗船，最后到达终点。 师小结：参加比赛，拿到地图，要看清路线，比赛才会赢。 (三)老师继续讲故事(pptl3～15)：大赛的裁判是布朗先生和布朗太太。他们击掌大喊：“开始!”小威和伙伴们飞快地冲过起跑线，“冲啊!”小威奋力向前冲，小布紧紧地跟在后面。看!小布快要赶上来了，小威好紧张!拼命向前游。他不知道自己离终点还有多远，它的数学实在是不好，它只知道拼命向前游。 1．师：小威好紧张啊!你觉得小威应该怎么样? ——这里给予孩子正确的比赛态度，培养孩子坦诚的品格。 在活动中 幼儿：要加大力气……加速……尾巴摆得快一点……拼命向前游……把小布挤到边上去…… 老师：把小布挤到边上去，会发生什么情况? 幼儿：其他兄弟姐妹上来了……别管小布啦 师小结：是啊!小威遇到小布，好比是我们遇到的困难，记住：以后遇到困难，别管它，要继续往前冲。现在为小威加油! 活动中 观看ppt动画：向前冲。 老师：谁赢了? 幼儿：小威! 老师：冠军的奖品归谁了? 幼儿：小威! ——这时孩子的情绪有些兴奋。 (四)老师继续讲故事(pptl6～21)：奖品的样子很可爱，小威欢喜地靠了上去，越靠越近。哦，奇妙的事情发生了……(录像“爱的奇迹”)有个小生命开始成长了，把布朗太太的肚子撑得鼓鼓的。布朗太太肚子越长越大，它长啊长……小宝贝终于出生了! 1．师：猜猜小宝贝会是个什么样的孩子? ——孩子带着神圣的情绪看完，思绪有些沉浸。这时，让孩子领悟宝宝会和布朗先生很像。有些孩子很快会想到。 在活动中 幼儿：漂亮……聪明的…… 老师：头发会是什么颜色呢? 幼儿：红色……黄色…… 老师：还会有什么特别的? 幼儿：游泳高手……数学不太好…… 老师：可能吧。 老师继续讲故事(ppt22、23)：在学校里，小娜数学不好，不过，她也是个游泳高手。 2．师：小娜像谁? 幼儿：像布朗先生……像小威…… 师小结：是啊!她本来就是布朗先生和太太的孩子，所以很像。 三、积极描述，快乐游戏 (一)我和爸爸妈妈 1．师：你也是爸爸的孩子，你跟爸爸哪里长得很像? ——侧重于描述与父母相像的地方。可以呈现父母的合影，会更有利于生动描述。 在活动中 幼儿：我和我妈妈的眼睛像……我和爸爸的脸蛋像……我像我爷爷…… 老师：爸爸和爷爷像吗？ 幼儿：像的。可是我和爷爷更像。 老师：你们都是一家人，所以才会像。 (二)我和别人 1．师：你看，你和爸爸妈妈就是很像。那么，和别人呢? ——在与别人的比较中，孩子渐渐地发现自己的独特并萌生自豪感。 在活动中 幼儿：不像的…… 老师：哪里不像?我们来玩个游戏。 2．师：我们来玩个接龙游戏，比一比和别人不一样的地方，把它讲出来，看谁能接得最快、讲得最多。(给你们一分钟) ——接龙游戏是训练快捷思维的，但游戏前的l～2分钟，应给予孩子自由观察的时间。 在游戏中 幼儿：我喜欢画画，他喜欢折纸……我眼睛大，他眼睛小……我是女孩他是男孩…… 师小结：游戏还可以继续吗?这条龙可以接得很长呢。因为你们有许多和别人不一样的地方。要知道，你与别人不一样的地方越多，说明你越特别。 四、活动延伸 1．小威去了哪儿呢? 2．小娜是从哪儿来的呢? 3．你又是从哪儿来的呢? ——这时，并不要求答案，只是带给孩子思考。   附故事： 小威是一个小家伙，他住在布朗先生的身体里，非常活泼。还有许许多多个兄弟姐妹和小威住在一起，热闹极了。瞧，这真是个大家庭啊。在学校里，小威的数学实在是不好。这点和布朗先生就很像。不过，他可是游泳高手。小布是小威的好朋友，他也是个游泳高手。他俩经常在一起比赛游泳，玩得难分高低。 要举行游泳大赛了，因为布朗先生和布朗太太要结婚了。冠军的奖品是一个美丽的小东西，她住在布朗太太的身体里。大家都想做冠军得奖品。游泳大赛的日子一天一天地临近了。小威每天都在努力地练习，其他兄弟姐妹也一样。小布也很努力地练习着。游泳大赛的日子终于到了，老师发给大家一副眼镜、一个号码牌、一张地图。 大赛的裁判是布朗先生和布朗太太。他们击掌大喊：“开始!”小威和伙伴们飞快地冲过起跑线，“冲啊!“小威奋力向前冲，小布紧紧地跟在后面。看!小布快要赶上来了，小威好紧张!拼命向前游。他不知道自己离终点还有多远，它的数学实在是不好，它只知道拼命向前游。 奖品的样子很可爱，小威欢喜地靠了上去，越靠越近，哦，奇妙的事情发生了……有个小生命开始成长了，把布朗太太的肚子撑得鼓鼓的。布朗太太肚子越长越大．它长啊长…… 活动设计意图与反思 “我从哪儿来”，这个成人不能马上回答的问题，困扰着几乎所有的爸爸、妈妈和老师，“石头缝里蹦出来的”“胳肢窝里长出来的”“捡来的”…… 绘本《小威向前冲》，以简洁的画面、风趣的故事情节，把生命形成的自然现象，以孩子能阅读、理解的方式，呈现在孩子的眼前；把成人羞于启齿的话题，诠释得坦然而流畅。 既然我们难说，就让“小威”告诉孩子们吧! 其实，这样生动的故事只要朗读几遍，就能达到目的。 但是，教师却不愿意错过任何教育时机，哪怕是蜘丝马迹。 瞧!小威“数学不太好，可是个游泳高手”。让我想到：处于成长中的孩子，经常被老师和父母灌输“读好书才是好孩子”。这是不对的。 瞧!小威“看见小布追上来，使出全身力气往前冲”。让我想到：处于竞争中的孩子，心理往往不明亮。这是可惜的。 于是，有了两段讨论：小威是不是个棒小孩?小威应该怎么办?这样的议论，原本有些说教，但因为故事情节的紧凑，孩子在情景中，比较容易被接受、被记忆。 故事还阐述了一个科学现象——遗传。 活动努力通过让孩子发现自己和父母的相像之处(外貌、爱好、动作等)，来感知这个生命传承的特性，从而强烈亲人“血浓于水”的情感。 另外，主题课程《我自己》的目标中，既有让孩子体会自己独特的一面，又有让孩子知道自己是人群中一员的一面。所以，融合主题目标，活动设计就有了“我和别人不一样”的接龙游戏。 从小威身上，知道了不断努力、一直向前冲，就能战胜困难，成为一个像爸爸妈妈一样有本领的人。这——大概是每个孩子为“我自己”树立的一个朦胧的梦想吧! 图画书，蕴含了丰富的教育资源。我们可以解析绘本、立足本土、着眼孩子，开展趣味盎然的教学活动。 孩子，就这样随着故事，慢慢理解，带着一份美好，渐渐成长!  (教学活动实录见本期附赠的光盘) 编辑：  

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