概要：设计思路大班幼儿对数的感知能力正在提高，开始逐步感知数学在生活中的应用，并喜欢探究生活中的数学现象。他们喜欢具有挑战性的内容，同时喜欢集体化的共同学习，对融入了自己喜欢的情境的活动内容尤为感兴趣。因此，在组织“20以内成组数数”这一活动时，我结合孩子们喜欢的动画片《喜羊羊和灰太狼》，创设了“智救喜羊羊”的活动情境，并在层层递进的闯关活动中引导幼儿进行操作探究和尝试。活动目标1．探究尝试以2个物体为一组的成组数数的方法，并在活动中能进行相应的记录。2．喜欢数学活动，感受数学在生活中的应用和有趣。活动准备1．环境准备：宽松、和谐的探究氛围和空间环境。2．经验准备：幼儿基本能够双数唱数，并数到20以内。3．材料准备：“智救喜羊羊”情境的幻灯片，摄像机，生活中2个2个成组数数的活动录像，闯关记录卡(每人l张)，记录笔(人手1支)，小印章3个(教师用)，废旧酸奶杯若干(装杏核等物体)，10以内(双数)不等数量的杏核、芸豆、瓶盖、插粒5份，20以内不等数量(双数)的水彩笔、书、盘子、纸杯5份。活动重点探究尝
幼儿园大班数学活动：2 O以内成组数数——智救喜羊羊,标签：幼儿园大班教案,幼儿园教案,http://www.youer8.com设计思路
大班幼儿对数的感知能力正在提高，开始逐步感知数学在生活中的应用，并喜欢探究生活中的数学现象。他们喜欢具有挑战性的内容，同时喜欢集体化的共同学习，对融入了自己喜欢的情境的活动内容尤为感兴趣。因此，在组织“20以内成组数数”这一活动时，我结合孩子们喜欢的动画片《喜羊羊和灰太狼》，创设了“智救喜羊羊”的活动情境，并在层层递进的闯关活动中引导幼儿进行操作探究和尝试。
活动目标
1．探究尝试以2个物体为一组的成组数数的方法，并在活动中能进行相应的记录。
2．喜欢数学活动，感受数学在生活中的应用和有趣。
活动准备
1．环境准备：宽松、和谐的探究氛围和空间环境。
2．经验准备：幼儿基本能够双数唱数，并数到20以内。
3．材料准备：“智救喜羊羊”情境的幻灯片，摄像机，生活中2个2个成组数数的活动录像，闯关记录卡(每人l张)，记录笔(人手1支)，小印章3个(教师用)，废旧酸奶杯若干(装杏核等物体)，10以内(双数)不等数量的杏核、芸豆、瓶盖、插粒5份，20以内不等数量(双数)的水彩笔、书、盘子、纸杯5份。
活动重点
探究尝试以2个为单位成组数数的方法。
活动难点
对l0以上物体进行正确地数数，并基本能在相应的时间内完成。
活动过程
1．播放幻灯片，由“智救喜羊羊”的情境导入，激发幼儿探究的兴趣。
(1)教师介绍“智救喜羊羊”情境的幻灯片。
播放幻灯片，问：“孩子们，你们看这是什么呀?”(喜羊羊和灰太狼)
故事情境导入：有一天，小羊们在一起做游戏，灰太狼想了很多坏主意想抓住小羊，结果喜羊羊不小心被灰太狼抓了起来，灰太狼得意地说，这下可以吃到羊肉啦!小羊们很生气，下决心一定要把喜羊羊救出来。孩子们，我们一起帮助小羊们来救喜羊羊，好不好?
(2)结合活动提出闯关要求。
灰太狼担心大家闯关时蒙混过关，就给每个人准备了一张闯关记录卡，并亲自做监督员，如果你聪明地闯过了陷阱，灰太狼就会在你的卡上印上闯关成功的标志，这样你才能进行下一关。有的关还需要你亲自动手记录，所以小朋友们一定要认真啊。
2．在闯关活动中，引导幼儿逐步尝试练习2个2个成组数数的方法。
(1)第一关：踩木桩过河——练习口头成组数数。
①情境介绍：救喜羊羊的路上有一条小河，过河时要踩河上的木桩。引导幼儿知道过河时要踩双数的木桩，知道怎样过河的方法(20以内2个2个地数数)。
②结合幻灯片点击双数的木桩，引导幼儿进行双数的数数，练习口头的成组数数。
③幼儿练习几遍后，教师以灰太狼的口吻告诉他们成功过关，并在他们的记录卡上印上过关的标志。