概要：6．加强学困生的管理与辅导制定详细的学困生转化计划、措施和方案。在课堂教学中，积极为学困生创造自我发展的机会与空间，让学困生和成绩好的学生机会均等，甚至适当增加学困生的展示机会。并经常给他们“开小灶”.让班里的优秀生和学困生结对子，一对一的进行帮助，使优、差生一同进步。其次、把学困生的进步和优生的学习表现结合起来，提高优生的辅导积极性。另外并加强对学困生的家访工作。及时架起学校与家庭联系的桥梁，要求家长对孩子多鼓励、多表扬，有了错误不急于批评，而是帮助寻找原因，并经常跟老师交流，努力配合教师的教育教学工作。 7.实行学生作业追踪反馈，做到有错必改，有错必懂建立学生作业情况反馈登记，不仅指学生能及时订正，教师还要注意培养学生的自主反思能力，我做得好吗？哪个层次的题有错？为什么出错？计算、理解了吗？会自我订正吗？找出错因。如果没有错误就思考我的方法科学吗？有没有更简洁的方法？班级要经常开展“好方法交流分享活动”启迪学生的智慧。七、复习内容及时间：33课时1.各模块知识系统复习大约21课时2.综合练习与模拟练习大约12课时附表一：复习课时进度安排表模块复 习 内 容
2017年小学五年级数学总复习计划,标签：五年级数学教学计划,四年级数学教学计划,http://www.youer8.com6．加强学困生的管理与辅导
制定详细的学困生转化计划、措施和方案。在课堂教学中，积极为学困生创造自我发展的机会与空间，让学困生和成绩好的学生机会均等，甚至适当增加学困生的展示机会。并经常给他们“开小灶”.让班里的优秀生和学困生结对子，一对一的进行帮助，使优、差生一同进步。其次、把学困生的进步和优生的学习表现结合起来，提高优生的辅导积极性。另外并加强对学困生的家访工作。及时架起学校与家庭联系的桥梁，要求家长对孩子多鼓励、多表扬，有了错误不急于批评，而是帮助寻找原因，并经常跟老师交流，努力配合教师的教育教学工作。
7.实行学生作业追踪反馈，做到有错必改，有错必懂
建立学生作业情况反馈登记，不仅指学生能及时订正，教师还要注意培养学生的自主反思能力，我做得好吗？哪个层次的题有错？为什么出错？计算、理解了吗？会自我订正吗？找出错因。如果没有错误就思考我的方法科学吗？有没有更简洁的方法？班级要经常开展“好方法交流分享活动”启迪学生的智慧。
七、复习内容及时间：33课时
1.各模块知识系统复习大约21课时
2.综合练习与模拟练习大约12课时
附表一：复习课时进度安排表
| 模块 | 复 习 内 容 | 课时安排 | 时 间 | |||
| 知 识 与 技 能 | 数 与 代 数 | 数的认识 | 数的意义和数的读写法的整理与复习 | 1 | 3课时 | 5月16日至5月18日 |
| 数的改写和数的大小比数的整理与复习 | 1 | |||||
| 因数和倍数的整理与复习 | 1 | |||||
| 分数的基本性质和小数的性质的整理与复习 | 1 | |||||
| 数的运算 | 四则运算的意义和法则的整理与复习 | 1 | 3课时 | 5月19至5月23日 | ||
| 运算定律及简算的整理与复习 | 1 | |||||
| 复习选择合理的计算方法解决问题 | 1 | |||||
| 量的计量 | 复习量的计量 | 1 | 1课时 | 5月24日 | ||
| 比与比例 | 复习“比和比例” | 1 | 1课时 | 5月25日 | ||
| 式与方程 | 复习用字母表示数 | 1 | 2课时 | 5月26至5月27日 | ||
| 复习式与方程 | 1 | |||||
| 空间与图形 | 图形的认识与测量 | 图形的认识整理与复习 | 1 | 3课时 | 5月30日至6月1日 | |
| 平面图形的周长与面积整理与复习 | 1 | |||||
| 立体图形特征、表面积、体积的整理与复习 | 1 | |||||
| 图形的位置与变换 | 图形与变换整理和复习 | 1 | 2课时 | 6月2日至6月3日 | ||
| 图形与位置整理和复习 | 1 | |||||
| 统计与可能性 | 统 计 | 1 | 2课时 | 6月6日至6月7日 | ||
| 可 能 性 | 1 | |||||
| 策略与方法 | “转化”的策略解决问题 | 1 | 3课时 | 6月8日至6月10日 | ||
| “数形结合”的思想方法 | 1 | |||||
| 解决问题的一般步骤与方法 | 1 | |||||
| 综合练习与模拟练习 | 约12课时 | 6月13日至 6月28日 | ||||